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摘 要：在全球化的发展背景之下，英语在交流中的作用更加突出，社会对英语人才的需求也在不断地增加。随着课程改革与素质教育的推进，对英语教学也提出了更高的要求，不但要求学生具备良好的读写能力，还要求学生能够真正自如地运用英语进行交流和表达。阅读是英语教学当中最重要的一个版块，也是提升学生英语综合素质、促进学生了解西方文化的重要渠道。本文笔者结合自身教学实践，首先分析了初中英语阅读教学的现状，并在此基础上提出了初中英语阅读教学的有效策略。
关键词：初中英语;阅读教学;策略
如今，全球化成为世界不可阻挡的潮流，在这样的大背景之下，英语的重要性进一步凸显。我国十分重视英语人才的培养，也十分重视英语教育，将英语作为中小学教育的重要板块。在初中英语教学当中，阅读占有很重要的地位，是学生积累各种英语技能的渠道，也是感受英语文化的方式。实施有效的阅读教学方式，激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的各项能力是当前英语教师的重要任务。
一、初中英语阅读教学现状分析
目前初中英语阅读教学存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：首先，英语教师对英语阅读教学的认识程度不够，大多数英语教师受到应试教育的影响，将英语成绩作为英语教学的唯一目标和评价标准，没有认识到英语阅读的本质，也没有认识到英语阅读对学生其他能力的重要作。其次，教师没有利用有效的阅读方法来指导学生阅读，导致学生出现盲目阅读的状况，比如对一些长句没有有效地进行分析，导致学生知难而退，阻碍了学生的英语阅读。最后，英语阅读教学课堂的表现形式比较单一，阅读课堂沉闷枯燥，缺乏有效互动，也不能有效地利用多媒体等新型教学工具来辅助教学，导致学生对英语阅读的兴趣十分低。
二、初中英语阅读教学的有效策略
1.借助信息技术教学，激发学生阅读兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当一个人对一件事物產生兴趣之后，就会主动地去探索和研究，学习的效果也更加好。在英语阅读的学习过程中也是如此，教师要想办法激发学生对英语阅读的兴趣，主动地参与到阅读学习当中来。信息技术能够融合声音、图片、视频等多种媒介形式，为学生呈现更具有色彩、更加生动的英语学习材料，使英语阅读教学内容更加直观，更具有吸引力，因此，借助信息技术开展英语阅读教学是英语教师必要要掌握的一个技能。
例如，在学习《What's the best movie theater？》这篇阅读时，为了让学生更好地了解电影。我给学生播放了麦克卡辛斯指导的英文纪录片《电影史话 The Story of Film： An Odyssey》，一部关于电影的历史巨著，里面介绍了各个国家的优秀电影。这部纪录片当中的中英文字幕能够帮助学生更好地理解它所讲述的内容，播放的许多经典电影也是学生所熟悉的，引发了学生的情感共鸣，学生在学习上也更加专注。此外，在每节课开始之前，我都会给学生借助信息技术播放一些英文歌曲，帮助学生放松、舒缓心情，为课堂学习做一个良好的铺垫。
2.注重阅读方法指导，引导学生分析语句结构
阅读需要有一定的方法，在英语阅读当中也是如此。阅读在英语考试当中占有很大的比例，也是学生掌握各种英语技能的有效平台，但是学生不知道如何去阅读是当前的一大问题，学生在阅读当中失分也比较严重。因此，教师引导学生更好地开展阅读，对学生的阅读方法进行指导，帮助学生更好地提取、分析和概括，使学生对文本内容有一个更好的理解。
在讲授“It’s a nice day， isn’t it？”阅读教学中，首先，教师要了解整篇阅读文章的主要内容，标记一些重点的单词，对疑问句和疑问句的句型进行分析。比如文中的一些重点单词，low、slow、cost、baby、careful、traffic等单词，并且让学生运用这些单词进行造句，强化学生的单词知识。此外，将阅读中的一些重点短语进行分析，比如“she feels like dreaming.”中的“feel like”在这里表示“像”的意思，但是如果跟动名词，则表示“want”的意思。在这一过程中，教师要让学生自主进行阅读，提高学生自主学习能力。
3.深入挖掘阅读的内涵，促进学生理解西方文化
在新课改背景下，在英语阅读教学过程中进行文化渗透是教师的重要任务，也是阅读教学的重要目标。由于中西方文化的差异，在语言的理解上也有一些差异，因此语言的学习不能脱离文化背景，要放在文化背景之下来进行考量，深入挖掘阅读的内涵，让学生了解西方文化，形成一定的英语思维，这对学生更好地掌握英语技能有着很好的帮助。
例如，在有一次讲解关于“伦敦发展”的英语阅读时，这篇阅读讲解了伦敦城市发展的历史以及伦敦的文化习俗，我就对学生进行课外拓展。首先，将学生分成若干个学习小组，让学生在课余时间搜集关于伦敦的资料，了解伦敦的城建历史、人文历史以及现代城市的构造。学生经过自主探究，发现了伦敦保留了许多中世纪的建筑，英国人也比较绅士，他们的寒暄方式也比较有特点，从而拓展了学生的视野，促进了学生对西方文化的了解。
总而言之，阅读是初中英语教学的重头戏，也是一个棘手的难题。作为初中英语教师，要不断反思和总结，为学生创造更加良好的英语阅读学习环境。
参考文献：
[1]罗成莲.初中英语教学中的阅读教学策略[J].英语广场，2019（05）：130-131.
[2]倪静.初中英语阅读自我效能感提升路径[J].教书育人，2019（19）：70.
关键词：初中英语;阅读教学;策略
如今，全球化成为世界不可阻挡的潮流，在这样的大背景之下，英语的重要性进一步凸显。我国十分重视英语人才的培养，也十分重视英语教育，将英语作为中小学教育的重要板块。在初中英语教学当中，阅读占有很重要的地位，是学生积累各种英语技能的渠道，也是感受英语文化的方式。实施有效的阅读教学方式，激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的各项能力是当前英语教师的重要任务。
一、初中英语阅读教学现状分析
目前初中英语阅读教学存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：首先，英语教师对英语阅读教学的认识程度不够，大多数英语教师受到应试教育的影响，将英语成绩作为英语教学的唯一目标和评价标准，没有认识到英语阅读的本质，也没有认识到英语阅读对学生其他能力的重要作。其次，教师没有利用有效的阅读方法来指导学生阅读，导致学生出现盲目阅读的状况，比如对一些长句没有有效地进行分析，导致学生知难而退，阻碍了学生的英语阅读。最后，英语阅读教学课堂的表现形式比较单一，阅读课堂沉闷枯燥，缺乏有效互动，也不能有效地利用多媒体等新型教学工具来辅助教学，导致学生对英语阅读的兴趣十分低。
二、初中英语阅读教学的有效策略
1.借助信息技术教学，激发学生阅读兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”，当一个人对一件事物產生兴趣之后，就会主动地去探索和研究，学习的效果也更加好。在英语阅读的学习过程中也是如此，教师要想办法激发学生对英语阅读的兴趣，主动地参与到阅读学习当中来。信息技术能够融合声音、图片、视频等多种媒介形式，为学生呈现更具有色彩、更加生动的英语学习材料，使英语阅读教学内容更加直观，更具有吸引力，因此，借助信息技术开展英语阅读教学是英语教师必要要掌握的一个技能。
例如，在学习《What's the best movie theater？》这篇阅读时，为了让学生更好地了解电影。我给学生播放了麦克卡辛斯指导的英文纪录片《电影史话 The Story of Film： An Odyssey》，一部关于电影的历史巨著，里面介绍了各个国家的优秀电影。这部纪录片当中的中英文字幕能够帮助学生更好地理解它所讲述的内容，播放的许多经典电影也是学生所熟悉的，引发了学生的情感共鸣，学生在学习上也更加专注。此外，在每节课开始之前，我都会给学生借助信息技术播放一些英文歌曲，帮助学生放松、舒缓心情，为课堂学习做一个良好的铺垫。
2.注重阅读方法指导，引导学生分析语句结构
阅读需要有一定的方法，在英语阅读当中也是如此。阅读在英语考试当中占有很大的比例，也是学生掌握各种英语技能的有效平台，但是学生不知道如何去阅读是当前的一大问题，学生在阅读当中失分也比较严重。因此，教师引导学生更好地开展阅读，对学生的阅读方法进行指导，帮助学生更好地提取、分析和概括，使学生对文本内容有一个更好的理解。
在讲授“It’s a nice day， isn’t it？”阅读教学中，首先，教师要了解整篇阅读文章的主要内容，标记一些重点的单词，对疑问句和疑问句的句型进行分析。比如文中的一些重点单词，low、slow、cost、baby、careful、traffic等单词，并且让学生运用这些单词进行造句，强化学生的单词知识。此外，将阅读中的一些重点短语进行分析，比如“she feels like dreaming.”中的“feel like”在这里表示“像”的意思，但是如果跟动名词，则表示“want”的意思。在这一过程中，教师要让学生自主进行阅读，提高学生自主学习能力。
3.深入挖掘阅读的内涵，促进学生理解西方文化
在新课改背景下，在英语阅读教学过程中进行文化渗透是教师的重要任务，也是阅读教学的重要目标。由于中西方文化的差异，在语言的理解上也有一些差异，因此语言的学习不能脱离文化背景，要放在文化背景之下来进行考量，深入挖掘阅读的内涵，让学生了解西方文化，形成一定的英语思维，这对学生更好地掌握英语技能有着很好的帮助。
例如，在有一次讲解关于“伦敦发展”的英语阅读时，这篇阅读讲解了伦敦城市发展的历史以及伦敦的文化习俗，我就对学生进行课外拓展。首先，将学生分成若干个学习小组，让学生在课余时间搜集关于伦敦的资料，了解伦敦的城建历史、人文历史以及现代城市的构造。学生经过自主探究，发现了伦敦保留了许多中世纪的建筑，英国人也比较绅士，他们的寒暄方式也比较有特点，从而拓展了学生的视野，促进了学生对西方文化的了解。
总而言之，阅读是初中英语教学的重头戏，也是一个棘手的难题。作为初中英语教师，要不断反思和总结，为学生创造更加良好的英语阅读学习环境。
参考文献：
[1]罗成莲.初中英语教学中的阅读教学策略[J].英语广场，2019（05）：130-131.
[2]倪静.初中英语阅读自我效能感提升路径[J].教书育人，2019（19）：70.