论文部分内容阅读
摘要：在中小学生心理健康教育中，使用信息技术具有非常重要的意义。信息技术促进学生心理健康教育，可以采用宣传信息技术心理健康教育理念，利用信息技术提高学生探索精神，搭建学生心理健康交流平台，建立家校沟通，让学生了解生活与社会等方式。
关键词： 信息技术; 学生; 心理健康教育
现今社会，已经是信息技术的时代，网络的普及给人们的学习、生产和生活带来了极大的便利。在日常文化课教学中，已经采用了信息技术的教学方式，可以说学生对信息技术已经非常熟悉。因此，有必要在学生的心理健康教育中也引进信息技术方式，以探究学生心理，积极引导和干预，为学生心理健康探索新的教育方法。
1.采用信息技术进行心理健康教育的意义
1.1使心理健康教育方式多样化
传统的心理健康教育是对学生进行面对面交流和教育，这种方式，由于时代的不同，已经被学生所反感，面临改进。现在的社会是信息时代，信息技术教育方式已逐步引进心理健康教育中，并被学生所推崇。
1.2提高心理健康教育的效果
传统的心理健康教育，交流式和说教式多见，学生往往不能完全吐露心扉，收不到理想的效果。信息技术教育方式由于其多样性，可以提高教育的效果。
1.3实现心理健康教育资源共享
传统的心理健康教育，由于涉及隐私，学生的问题得不到宣扬，存在的心理健康共性问题，不容易引起广泛的重视，优秀的心理健康教育经验得不到交流和推广。使用信息技术进行心理健康教育，就完全可以解决这些弊端。
2.信息技术促进学生心理健康教育的方式
2.1在学生中宣传信息技术教育理念
现在的时代，学生会使用各种信息技术已经不是难事，但是大多数学生只是利用网络进行娱乐、游戏、浏览视频、新闻等活动，并没有认真利用信息技术手段进行文化课学习，更没有想过利用他们接受心理健康教育的理念。为此，要在学生中宣传使用信息技术进行学习和心理健康学习的思想，并将学习方法告知他们，有条件的应该组织系统培训，以免流于形式。
2.2 通过信息技术手段，提高学生探索精神
通过布置开放式类型学习作业，让学生们到网络上找答案，通过自己对问题及答案的研究和形成结论过程，提高了他们开放式思维，培养学生学习心理健康，积极向上的探索精神。
2.3 通过教育云平台，建立个人云空间和班级云空间
建立个人云空间和班级云空间，搭建学生交流平台，可以使学生们在上面进行学习交流，提高学习效果。通过心得沟通，排解不良情绪，增强融入集体意识。沟通中，可以培养良好的交流方法和习惯，以增强人际交往能力。
2.4通过校园网建立学生心理健康交流平台
在校园网络上建立心理健康咨询和交流平台，由具有心理健康教育资质的辅导老师在上面进行心理咨询，适时发起心理健康讲座，针对一些心理健康敏感话题和案例发起大家讨论。在网络空间中，由于相对隐蔽和自由，学生会具有“安全感”，为此毫无顾忌、畅所欲言，学生和心理健康教育人员、学生和学生之间均形成良性互动。通过学生在网络中放松的进行自我倾诉，问题和情感暴露的真实准确，心理健康教育人员可以抓住主要问题沟通和引导。这样，就突破了心理健康教育的时空性，多样性，充分体现了心理健康教育的主体是学生的原则性。
2.5利用“校讯通”、“微信公众号”搭建心理健康留言平台
利用信息技术手段搭建“校讯通”、“微信公众号”等平台。由于是匿名的网络空间，可以采用留言板和邮件的形式，收集学生心理上遇到的問题和障碍，然后在留言板中对这些问题集中答复，同学们也能看到其他人的留言和解决办法，知道自己的问题并非个例，是普遍存在的，就不会产生恐慌心理。同时，心理健康教育人员通过平台上的问题处理方式，可以学习和借鉴他人比较好的辅导经验。微信平台功能比较强大，还可以在网络上开展心理健康教育人员的培训和考核，以提高心理健康教育的专业化水平。
2.6通过建立班级群和家长群进行家校沟通
学生作为未成年人，需要家长的指导和监护。为此，需要通过信息技术手段建立班级群和家长群，家长可以通过班级群与老师进行学生教育方面的沟通，还可以通过家长群进行教育资源共享，及时得到最新教育信息，通过与其他学生家长进行沟通，了解学生心理健康共性问题和普遍性，不至于惊恐失措。
2.7利用信息技术手段让学生了解生活与社会
现在的学生由于主要致力于学习，导致家校一条线，对生活或者社会常识一窍不通，为此隐含了许多危险。因此，也要利用信息技术手段，让学生们通过网络学习一下生活常识和安全知识，以免身边遇到危险情况的时候意识不到，或不会解决处理。
3.信息技术对学生心理健康教育中需要注意的问题
3.1学生是心理健康教育中的主导者
在学生心理健康教育过程中要牢记，学生是心理健康教育的主导者，要将学生放在信息技术心理健康教育中的首位，一切教育需求和方式应以学生为中心，重点开辟给予学生倾诉的空间，围绕学生的问题进行劝导和干预，这样能够使学生觉得自己得到了重视，畅所欲言。
3.2 教师是心理健康教育中的引导者
在信息技术心理健康教育中，教师起引导作用，要结合学生存在的主要问题进行因势利导，不要因为学生这个年龄段价值观不成熟而嘲笑他们，要对他们予以保护，不要让他们再受到二次伤害。另外对学生的隐私要注意保密，不能通过网络进行传播。
4.结语
中小学生时代是人生中价值观初步形成时期，在此过程中学生会有疑惑不能得以解除，加之巨大的学习压力不能释放，如果不能及时加以引导，学生会选择将注意力转移到网络、游戏、暴力等其他方面去宣泄，有的还会走上歧路，这就要求中小学心理健康教育人员要及时抓住契机，结合学生生理和心理特点，采用信息技术手段促进学生心理健康教育，这种方式在实践中已经取得了比较好的效果，下一步还要不断地进行研究和探索。
参考文献：
[1]李赫辰，王乃弋.小学教师心理健康对学生发展的影响[J].中小学心理健康教育，2021，（1）：57-61.
[2]吴玲.小学生心理健康引导策略探讨[J].科学大众（科学教育），2021，（1）：94-95.
[3]新时代中小学心理健康教育的自我更新[J].中小学心理健康教育，2021，（1）：4-6.
关键词： 信息技术; 学生; 心理健康教育
现今社会，已经是信息技术的时代，网络的普及给人们的学习、生产和生活带来了极大的便利。在日常文化课教学中，已经采用了信息技术的教学方式，可以说学生对信息技术已经非常熟悉。因此，有必要在学生的心理健康教育中也引进信息技术方式，以探究学生心理，积极引导和干预，为学生心理健康探索新的教育方法。
1.采用信息技术进行心理健康教育的意义
1.1使心理健康教育方式多样化
传统的心理健康教育是对学生进行面对面交流和教育，这种方式，由于时代的不同，已经被学生所反感，面临改进。现在的社会是信息时代，信息技术教育方式已逐步引进心理健康教育中，并被学生所推崇。
1.2提高心理健康教育的效果
传统的心理健康教育，交流式和说教式多见，学生往往不能完全吐露心扉，收不到理想的效果。信息技术教育方式由于其多样性，可以提高教育的效果。
1.3实现心理健康教育资源共享
传统的心理健康教育，由于涉及隐私，学生的问题得不到宣扬，存在的心理健康共性问题，不容易引起广泛的重视，优秀的心理健康教育经验得不到交流和推广。使用信息技术进行心理健康教育，就完全可以解决这些弊端。
2.信息技术促进学生心理健康教育的方式
2.1在学生中宣传信息技术教育理念
现在的时代，学生会使用各种信息技术已经不是难事，但是大多数学生只是利用网络进行娱乐、游戏、浏览视频、新闻等活动，并没有认真利用信息技术手段进行文化课学习，更没有想过利用他们接受心理健康教育的理念。为此，要在学生中宣传使用信息技术进行学习和心理健康学习的思想，并将学习方法告知他们，有条件的应该组织系统培训，以免流于形式。
2.2 通过信息技术手段，提高学生探索精神
通过布置开放式类型学习作业，让学生们到网络上找答案，通过自己对问题及答案的研究和形成结论过程，提高了他们开放式思维，培养学生学习心理健康，积极向上的探索精神。
2.3 通过教育云平台，建立个人云空间和班级云空间
建立个人云空间和班级云空间，搭建学生交流平台，可以使学生们在上面进行学习交流，提高学习效果。通过心得沟通，排解不良情绪，增强融入集体意识。沟通中，可以培养良好的交流方法和习惯，以增强人际交往能力。
2.4通过校园网建立学生心理健康交流平台
在校园网络上建立心理健康咨询和交流平台，由具有心理健康教育资质的辅导老师在上面进行心理咨询，适时发起心理健康讲座，针对一些心理健康敏感话题和案例发起大家讨论。在网络空间中，由于相对隐蔽和自由，学生会具有“安全感”，为此毫无顾忌、畅所欲言，学生和心理健康教育人员、学生和学生之间均形成良性互动。通过学生在网络中放松的进行自我倾诉，问题和情感暴露的真实准确，心理健康教育人员可以抓住主要问题沟通和引导。这样，就突破了心理健康教育的时空性，多样性，充分体现了心理健康教育的主体是学生的原则性。
2.5利用“校讯通”、“微信公众号”搭建心理健康留言平台
利用信息技术手段搭建“校讯通”、“微信公众号”等平台。由于是匿名的网络空间，可以采用留言板和邮件的形式，收集学生心理上遇到的問题和障碍，然后在留言板中对这些问题集中答复，同学们也能看到其他人的留言和解决办法，知道自己的问题并非个例，是普遍存在的，就不会产生恐慌心理。同时，心理健康教育人员通过平台上的问题处理方式，可以学习和借鉴他人比较好的辅导经验。微信平台功能比较强大，还可以在网络上开展心理健康教育人员的培训和考核，以提高心理健康教育的专业化水平。
2.6通过建立班级群和家长群进行家校沟通
学生作为未成年人，需要家长的指导和监护。为此，需要通过信息技术手段建立班级群和家长群，家长可以通过班级群与老师进行学生教育方面的沟通，还可以通过家长群进行教育资源共享，及时得到最新教育信息，通过与其他学生家长进行沟通，了解学生心理健康共性问题和普遍性，不至于惊恐失措。
2.7利用信息技术手段让学生了解生活与社会
现在的学生由于主要致力于学习，导致家校一条线，对生活或者社会常识一窍不通，为此隐含了许多危险。因此，也要利用信息技术手段，让学生们通过网络学习一下生活常识和安全知识，以免身边遇到危险情况的时候意识不到，或不会解决处理。
3.信息技术对学生心理健康教育中需要注意的问题
3.1学生是心理健康教育中的主导者
在学生心理健康教育过程中要牢记，学生是心理健康教育的主导者，要将学生放在信息技术心理健康教育中的首位，一切教育需求和方式应以学生为中心，重点开辟给予学生倾诉的空间，围绕学生的问题进行劝导和干预，这样能够使学生觉得自己得到了重视，畅所欲言。
3.2 教师是心理健康教育中的引导者
在信息技术心理健康教育中，教师起引导作用，要结合学生存在的主要问题进行因势利导，不要因为学生这个年龄段价值观不成熟而嘲笑他们，要对他们予以保护，不要让他们再受到二次伤害。另外对学生的隐私要注意保密，不能通过网络进行传播。
4.结语
中小学生时代是人生中价值观初步形成时期，在此过程中学生会有疑惑不能得以解除，加之巨大的学习压力不能释放，如果不能及时加以引导，学生会选择将注意力转移到网络、游戏、暴力等其他方面去宣泄，有的还会走上歧路，这就要求中小学心理健康教育人员要及时抓住契机，结合学生生理和心理特点，采用信息技术手段促进学生心理健康教育，这种方式在实践中已经取得了比较好的效果，下一步还要不断地进行研究和探索。
参考文献：
[1]李赫辰，王乃弋.小学教师心理健康对学生发展的影响[J].中小学心理健康教育，2021，（1）：57-61.
[2]吴玲.小学生心理健康引导策略探讨[J].科学大众（科学教育），2021，（1）：94-95.
[3]新时代中小学心理健康教育的自我更新[J].中小学心理健康教育，2021，（1）：4-6.