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摘要：毛泽东主席说过：“身体是革命的本钱”，他在青年时期就很注重身体锻炼，尤其是在小学体育教学的过程中，教师要逐渐认识到创新体育教学策略的重要性，并在教学的过程中要更加重视学生的身心发展，缓解学生的学习压力以及让学生认识到锻炼身体的重要性，进而培养学生树立终身体育的意识，以让学生在未來的社会竞争中能够更具有优势，还能为国家培养更多的体育型人才。由此可见体育游戏不但可以引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，还可以培养学生的创新合作能力，增强身体素质，从而达到提高小学体育教学效率的目的。
关键词：小学体育;体育游戏;课堂教学;意义和策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-100
因为现在小学生不愿意出门锻炼身体，总是沉迷手机或者电脑游戏，甚至有些学生早早便戴上了眼镜，所以学校高度重视小学体育课程的教学效率，让学生在课余时间也可以减少玩手机的频率，并走出家门进行身体锻炼，以达到增强学生体能，促进学生全面发展的目的，帮助小学生形成正确的体育锻炼意识。所以小学教学方式要以学生为主体，尊重学生的主体差异性，站在学生的角度去设计教学方案和改进教学方式，小学体育中采取游戏化教学方式对于提高小学生体育课堂教学质量有着非常重要的作用和意义，那么，如何才能吸引学生的兴趣，让学生爱上体育课以提高教学效率呢？这也是接下来本文即将探讨的内容。
一、激发学生兴趣，增强合作能力
在体育教师引导下的体育游戏是一种可以有效提高青少年体育能力和身体素质的途径。体育游戏，顾名思义就是体育与游戏相结合，具有竞争性、集体性、合作性等特征，可以让学生在轻松愉快的游戏中学习体育知识，培养学生的体育兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，使得学生真正融入到课堂中去，从而得以提高小学体育课堂的教学质量。
例如，在教授“足球技巧”时，我会先组织学生“尝试踢足球”的体育游戏，因为这种体育游戏有着它独特的魅力，不仅能充分激发学生的参与热情，还有效地提高了青少年对足球训练的积极性和协助合作能力。踢足球作为一项学生所喜欢的综合性和集体性强的项目，可以让学生在体育课程的学习中感受到快乐，从而使得学生积极主动地参与到教师组织的体育活动中去，既有利于教师教学目标的完成还有利于学生综合素质的提高。
二、增强体育理论知识教学的吸引力
所以作为体育教师首先要增加教学的吸引力，可以在讲解理论知识的同时把猜字谜、讲故事等来引入课程中，这样即使在讲解枯燥的动作概念和要领时，也可以激发学生的学习兴趣，教师还可以采用提问式教学来集中学生注意力，增强学生的竞争意识。
例如，在教授“拔河”的动作要领时，我会先出个谜语让学生猜：“表示以退为进的体育项目是什么呢？”，并以此来导入即将要讲解的课程，谜语一出就集中了学生的注意力，学生的积极性也调动起来了，这样的教学方式不仅激发了学生的兴趣，还能利用学生的好奇心来让学生认真听讲接下来教师即将要讲解的内容，进而活跃了课堂气氛并让学生可以轻易地记住拔河的动作要领以及技巧，因此，作为体育教师在为小学生授课时，要把学生的学习兴趣放在首要位置，并根据教学内容来设计兴趣教学法，从而达到提高学生学习兴趣以及提高小学体育教学质量的目的。
三、改革考核方法，增强学生体育自信
小学体育也是有考试的，所以在平常的体育教学过程中，教师要充分利用体育考核的优势来调动学生的体育练习积极性，并根据学生的学情特点来不断改革体育考核的方法，尤其是针对那些平常认真练习和刻苦训练却没有取得良好成绩的学生来说，教师要及时地加以引导和鼓励，以改变这些学生因为自身的身体条件或者体育天赋的差异而很难取得优异成绩的不合理现象，教师在进行体育考核时，不应该只关注学生的最终体育成绩，而忽略了学生在平时锻炼时的表现，要把学生的最终体育成绩与学生在平时课程学习中的进步幅度相结合，以让学生能在教师的考核评价中获得新的目标，进而增加学生的体育自信。
例如，在教授学生足球训练时，虽然一些学生的跑步能力较弱或者一些学生跑得比较慢，但是这些学生依然热爱足球运动，并且在平时的训练中都比其他学生要刻苦，所以在最终的成绩考核时，我会把学生的平时成绩和最终成绩相结合，以公平的评价学生。然后我会改变以往的以体育最终成绩为主的教学评价，因为这种评价方式与“应试教学”几乎没有区别，不但不能很好地提高学生的身体素质还有可能打击了学生对体育运动的练习兴趣，甚至挫伤学生的体育自信，但是教师也要注重体育考核评价的重要性，发挥其优势以促进学生学习体育知识，进而让学生真正的对体育学习重视起来，总的来说，教师要不断的改革体育考核的方式，来促进学生加强体育训练和增强身体素质，进而培养学生的体育自信心。
总之，体育游戏产生的原因之一就是小学生的心理需要，不仅可以改善学生的心理状态，还可以发展小学生的个性特征，进而让学生可以在参与体育游戏的过程中使自己的身心健康都得到发展，所以，在小学体育教学过程中，教师要尽量地创造各种环境以及设计一些适合小学生玩的体育小游戏来让学生可以全身心地投入到游戏角色中去，以培养学生的发散性思维以及敏捷力，进而提高学生的体育兴趣，达到提高小学体育教学质量的目的。
参考文献
[1]周强.浅析新时期下小学体育的现状及教学策略[J].新课程（综合版），2018（06）：155.
[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：90-91.
关键词：小学体育;体育游戏;课堂教学;意义和策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-100
因为现在小学生不愿意出门锻炼身体，总是沉迷手机或者电脑游戏，甚至有些学生早早便戴上了眼镜，所以学校高度重视小学体育课程的教学效率，让学生在课余时间也可以减少玩手机的频率，并走出家门进行身体锻炼，以达到增强学生体能，促进学生全面发展的目的，帮助小学生形成正确的体育锻炼意识。所以小学教学方式要以学生为主体，尊重学生的主体差异性，站在学生的角度去设计教学方案和改进教学方式，小学体育中采取游戏化教学方式对于提高小学生体育课堂教学质量有着非常重要的作用和意义，那么，如何才能吸引学生的兴趣，让学生爱上体育课以提高教学效率呢？这也是接下来本文即将探讨的内容。
一、激发学生兴趣，增强合作能力
在体育教师引导下的体育游戏是一种可以有效提高青少年体育能力和身体素质的途径。体育游戏，顾名思义就是体育与游戏相结合，具有竞争性、集体性、合作性等特征，可以让学生在轻松愉快的游戏中学习体育知识，培养学生的体育兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，使得学生真正融入到课堂中去，从而得以提高小学体育课堂的教学质量。
例如，在教授“足球技巧”时，我会先组织学生“尝试踢足球”的体育游戏，因为这种体育游戏有着它独特的魅力，不仅能充分激发学生的参与热情，还有效地提高了青少年对足球训练的积极性和协助合作能力。踢足球作为一项学生所喜欢的综合性和集体性强的项目，可以让学生在体育课程的学习中感受到快乐，从而使得学生积极主动地参与到教师组织的体育活动中去，既有利于教师教学目标的完成还有利于学生综合素质的提高。
二、增强体育理论知识教学的吸引力
所以作为体育教师首先要增加教学的吸引力，可以在讲解理论知识的同时把猜字谜、讲故事等来引入课程中，这样即使在讲解枯燥的动作概念和要领时，也可以激发学生的学习兴趣，教师还可以采用提问式教学来集中学生注意力，增强学生的竞争意识。
例如，在教授“拔河”的动作要领时，我会先出个谜语让学生猜：“表示以退为进的体育项目是什么呢？”，并以此来导入即将要讲解的课程，谜语一出就集中了学生的注意力，学生的积极性也调动起来了，这样的教学方式不仅激发了学生的兴趣，还能利用学生的好奇心来让学生认真听讲接下来教师即将要讲解的内容，进而活跃了课堂气氛并让学生可以轻易地记住拔河的动作要领以及技巧，因此，作为体育教师在为小学生授课时，要把学生的学习兴趣放在首要位置，并根据教学内容来设计兴趣教学法，从而达到提高学生学习兴趣以及提高小学体育教学质量的目的。
三、改革考核方法，增强学生体育自信
小学体育也是有考试的，所以在平常的体育教学过程中，教师要充分利用体育考核的优势来调动学生的体育练习积极性，并根据学生的学情特点来不断改革体育考核的方法，尤其是针对那些平常认真练习和刻苦训练却没有取得良好成绩的学生来说，教师要及时地加以引导和鼓励，以改变这些学生因为自身的身体条件或者体育天赋的差异而很难取得优异成绩的不合理现象，教师在进行体育考核时，不应该只关注学生的最终体育成绩，而忽略了学生在平时锻炼时的表现，要把学生的最终体育成绩与学生在平时课程学习中的进步幅度相结合，以让学生能在教师的考核评价中获得新的目标，进而增加学生的体育自信。
例如，在教授学生足球训练时，虽然一些学生的跑步能力较弱或者一些学生跑得比较慢，但是这些学生依然热爱足球运动，并且在平时的训练中都比其他学生要刻苦，所以在最终的成绩考核时，我会把学生的平时成绩和最终成绩相结合，以公平的评价学生。然后我会改变以往的以体育最终成绩为主的教学评价，因为这种评价方式与“应试教学”几乎没有区别，不但不能很好地提高学生的身体素质还有可能打击了学生对体育运动的练习兴趣，甚至挫伤学生的体育自信，但是教师也要注重体育考核评价的重要性，发挥其优势以促进学生学习体育知识，进而让学生真正的对体育学习重视起来，总的来说，教师要不断的改革体育考核的方式，来促进学生加强体育训练和增强身体素质，进而培养学生的体育自信心。
总之，体育游戏产生的原因之一就是小学生的心理需要，不仅可以改善学生的心理状态，还可以发展小学生的个性特征，进而让学生可以在参与体育游戏的过程中使自己的身心健康都得到发展，所以，在小学体育教学过程中，教师要尽量地创造各种环境以及设计一些适合小学生玩的体育小游戏来让学生可以全身心地投入到游戏角色中去，以培养学生的发散性思维以及敏捷力，进而提高学生的体育兴趣，达到提高小学体育教学质量的目的。
参考文献
[1]周强.浅析新时期下小学体育的现状及教学策略[J].新课程（综合版），2018（06）：155.
[2]辛臣.小学体育高效教学策略研究[J].学周刊，2016（30）：90-91.