美术教学属于艺术领域教学，而艺术领域教学是我不擅长的幼儿教育教学领域，我选择《画而乐.动物气球》，是为了挑战自己、锻炼自己。在指导韦老师的帮助和鼓励下，勇敢地完成我实践学习的教学任务。
　　我借着“动物气球”之名的出现引出了这次教学活动的任务——画“动物气球”，我用幻灯片出示我模仿“成长快乐”《画而乐》书本画好的 “气球图”，画的都是没有任何装饰的黑白的普通气球。我说：“老师这里有几个普通气球，我希望它们变成漂亮的、可爱的动物气球，谁能告诉陆老师，我们该怎么办呢？”我从班上幼儿用书的书架上拿出一本《画而乐》翻开《动物气球》这一课，用投影仪展示了书中的范画部分，同时用语言引导：“乐乐是这样做的，它在气球上画了猫咪的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子……他把普通的气球变成了猫咪气球。”这样，幼儿瞬间就有了兴致，大家你一言我一语的说开了。结论是，我们要给气球添画，画上小动物的小眼睛，小耳朵，小鼻子……
　　我把原先准备好的画好一个普通气球的纸发给全班幼儿，然后让他们跟着我按步骤地在那个气球上学画猫咪的五官，把普通气球变成“猫咪气球”。
　　我通过“礼物”引出“气球”，接着，我与幼儿“谈气球”，再从“谈气球”引出“动物气球”，最后抛出本次教学活动的任务“画气球”。“画气球”又分为“添画”“自创画”两个步骤，第一步骤是为了让幼儿学会画动物五官，第二步骤是为了让幼儿自由想象，并把想象转变成美丽的图画。
　　因为幼儿美术教学中不提倡使用范画，我的理解是，不提供范画，也不进行绘画步骤、方法的示范。上课之前跟指导老师韦老师请教、交流中，她建议我要进行绘画步骤、方法的示范和讲解，所以我在课堂中进行了一定的示范。在观察的环节，我没有让幼儿观察实际的动物头像照片，因为我觉得观察实际动物头像照片进行模仿绘画对中班幼儿来说有一定的难度，现在的孩子更熟悉一些动物的漫画头像，而动物气球也是一种漫画的呈现，所以我直接让他们观察现成的“动物气球”的图片。我想，观察“动物气球”和绘画步骤、方法的示范，能使幼儿更好地学习。我展示“动物气球”范画不是单一的，目的是为了激发幼儿的想象，让他们能想到更多的动物，从而更好地进行自由绘画的环节。
　　对这节课有一些教学反思：
　　首先，因为这是我在中一班进行的第二次教学活动，跟幼儿有一定的熟悉度，所以我相信幼儿较好配合我，可因为艺术领域教学是我不熟悉的领域，虽然活动前我有比较充分的准备，但也不免会紧张，而紧张则是我这次教学活动最大的障碍。因为紧张，我在教学环节中出了错。比如在引导幼儿表达“如何使普通氣球变成动物气球”这个环节中，我在幼儿不能成功表达的情况下就着急了，一着急就临时掏出了《画而乐》，这有违我“脱离书本”教学的初衷。在我的教学设计里，是没有拿书本投影这一计划的。而这一变故也影响了下一个教学活动环节。因为我投影出示的是“乐乐这样做”的绘画步骤师范，因此我原先想的亲自示范绘画步骤、方法这个环节就又显得多余。于是我着急忙慌下就把纸张发给幼儿，发了纸上后我又觉得不甚妥当，觉得还是要亲自示范，而幼儿拿到纸上，注意力就不在我这了，我的亲自示范就没有达到良好效果，就导致了幼儿自顾地画，还有的画出了“太阳气球”“花朵气球”等不符主题的画。
　　其次，这次教学活动我的目标明确，而且有较充分的准备，通过层层递进的教学环节，教学效果基本是我满意的，也是指导老师比较满意的。指导老师韦老师在课后点评中对我的整体表现首先是肯定的，而后才提出了几个错误之处和中肯的意见。韦老师认为我的活动流程比较顺畅，能基本达到教学目的。我最大的失误就是直接用书本示范，和先发纸张再进行亲自示范，这真的是我这节美术教学活动最失败的地方。韦老师还提出，我在亲自示范花动物五官的时候应该多画几种动物的头像，这也是我在原先教学设计中计划的，我原本想交他们多学画几种简单的动物头像，然后让他们有选择地进行“添画”，无奈我是错误在发纸张后才示范，而幼儿手上只有一个现成的气球，他们同步学画了“猫咪气球”后就没法再同步学画其他动物头像了，这就导致了大部分幼儿的“添画”都是画了“猫咪气球”。
　　再次，在这次美术教学活动中，我对自己的教学实施还有很多不满意的地方。比如，我对幼儿的关注不够，在指导老师韦老师的提醒下，我知道了自己有几次该关注幼儿的时候没有关注到，导致有些幼儿有话想说而没能说，这大大打击了他们的积极性。比如，在自由绘画环节中，有一名幼儿说他想画“小鸟气球”，但是他不会画，我的对策是鼓励他画自己会画的简单的动物气球，但结果他画出来了，他自己却不高兴，因为那不是他想画的，他是希望我教他画“小鸟气球”，而当时我并没有关注他的内心的感受。又如，在我灵机地用手在气球上比划动物耳朵的时候，有的幼儿来了兴致，我应该顺势让他们说数他们想到的动物，但是我直接进入了图片展示的环节。而到了图片展示的环节，我又没有让幼儿边观察边说，有的幼儿在看到自己喜欢的“动物气球“时，他们是想说话的，但是我忽略了他们的反映。我想，这两次的忽略正是错过了引导他们散发想象的契机。这也是本次教学活动很大的失误，由于我关注幼儿不够导致错失了引导的良机。
　　最后，我想我应该更信任幼儿，相信他们的能力。我应该试着给他们观察真实的动物头像的相片，让他们用语言表达他们看到的各种动物的头像，进而用画笔模仿这绘画。因为在幼儿美术教育基础中，更提倡的是实物观察，而我却因为觉得这对幼儿有难度而改变了策略，好在我的非实物观察也取到较好效果。这也是我今后的教学中值得思考、改进的地方。
　　总之，我在知道老师的帮助和鼓励下，顺利完成了这次教学活动，教学效果可圈可点，我知道自己不足的地方远远多于偶尔出彩之处。在指导老师的点评中我学到了很多，这对我日后的教育教学工作会有很大帮助。今后，我会更加努力实践，争取在艺术领域教学尤其是美术学活动中有所突破。