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摘要：古诗詞是小学语文教学中的重要内容之一，伴随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准中对小学语文古诗词教学提出了新的要求。在这种新环境背景下，教学工作者们应当更新教学理念，改进并创新教学方法，促进并实现古诗词课堂教学质量的提升，为学生今后的全面成长以及发展奠定坚实的基础。下面编者就自身多年教学经验对新课改环境下小学语文古诗词教学方法提出一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供帮助。
关键词：新课改;小学语文;古诗词;教学方法
古诗词文化博大精深且源远流长，其不仅是我国古代灿烂文化的象征，也是我中华民族精神文明的重要体现。古诗词在小学语文教学中占据着非常重要的地位，其在于拓展学生知识视野，提升学生文化素养以及对优秀文化的传承等方面有着重要的作用。然而，经过实际调查研究发现，我国古诗词教学存在一些问题，很多教师受传统教学模式的影响比较严重，本着“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的教学态度，采取一些重复性、机械性的教学方式，让学生进行大量的“写”与“背”，这会在无形之中降低学生的学习积极性，进而影响课堂教学质量。在教学体制改革大背景下，教师应当本着“以学生为本”的教学理念，从小学生的身心发展需求出发，充分体现出古诗词课堂教学的趣味性，进而激发学生在课堂上的学习积极性与主动性。
一、情景教学法，吸引学生的学习注意
现代教育技术的发展为小学语文古诗词教学提供了新的发展契机，利用多媒体技术可以为学生创设出合适的学习情境，给予视觉、听觉等多个方面感官刺激，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上，进而达到良好的教学效果。
例如，在《登鹳雀楼》的时候，诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神，单纯的“口述式”教学难以让学生体会到诗中所描述的壮观美景。因此，教师可以利用多媒体设备为学生展示相关图片、视频资料，让学生犹如身临其境一般感受“一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没;黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海”的宏伟场景……这对于提升学生的课堂学习体验有着重要的促进作用。再比如，教学杜甫的《绝句》时，教师可以先为学生播放一段“安史之乱”的影视片段，让学生们了解杜甫因战争而遭受的坎坷经历。而如今，战争终于结束，作者在万分感慨中写下这篇不朽之作……当学生们了解了作者的创作背景之后，其对于诗中所表达的思想以及情感的理解会更加的全面、透彻。
二、故事教学法，激发学生的学习兴趣
小学生正处于天真、好奇的年龄阶段，趣味性故事对于此阶段学生有着很大的吸引力。因此，教师在古诗词教学中可以采取故事教学的方式开展，这对于激发学生在课堂上的学习积极性有着重要的促进作用。
例如，在教学《村居》的时候，教师可以对学生说“同学们，老师今天给你们讲个故事好不好？”，“好”学生们必然会异口同声地同意并露出期待的眼神。此时，教师可以向学生们讲述：沉睡了一冬的小草苏醒过来了，探了探头，小属巧可爱的黄莺自由自在地飞舞着，不时地唱起了一首自编自唱的歌。柳枝也抽出了新芽，随风摇曳着，它好像被若有若无的水雾吸引住了，陶醉其中。早早放学的孩子们看见了杨柳被风儿吹了起来。一个孩子说：“今天的风真大呀！咱们一起放纸鸢吧！”大家都异口同声地说：好吧！于是大家就回去做纸鸢了。做好了！他们都带上了各式各样的风筝：有的是大蝴蝶，它的触角随风颤抖着;有的是小燕子，它的眼睛有时还咕噜咕噜地转……学生们听的非常认真，而教师在不知不觉中已经完成了对古诗的翻译教学。
三、绘画教学法，拓展学生的思维模式
诗配画也是儿童画的一种，只不过在儿童画的基础上配以古诗文字内容，以这种独特的方式来简简单单表现中国文化魅力所在，同时也展现了中国古诗和绘画搭配的文化韵味，使小学生更能轻而易举的记住古诗词。
例如，在教学《望庐山瀑布》的时候，教师就可以采用绘画教学法对学生进行教学。诗中描述香炉峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟……教师可以让学生将这种场景用绘画的方式展示出来，然后将不同学生的作品进行相互评比，从中选出最好的进行奖励……这种教学方式可以将古诗词中抽象化、艺术化的描述以一种形象化、具体化的方式展示出来，帮助学生提升对学习内容的理解。
四 活动教学法，营造积极的学习氛围
丰富多彩的课堂活动可以活跃课堂气氛，为学生营造出一种积极、浓厚的学习氛围，这对于培养学生对古诗词的兴趣以及养成良好的学习习惯有着显著的促进作用。因此，教师应当多组织学生开展一些积极、有益的古诗词活动，为学生提供更多的展示舞台。
例如，教师利用多媒体设备举行“看图猜诗词”的活动，将学生分成不同的小组，让其通过抢答、竞赛等方式进行开展;教师可以组织学生开展“古诗词接龙”以及“飞花令”等活动，带动学生学习古诗词的积极性;教师还可以在年级或者学校中组织“古诗词朗诵大赛”，鼓励学生积极参与其中，让学生在慷慨、激昂的朗诵声中感受古诗词的魅力。
五 结束语：
综上所述，古诗词是小学语文教学中的重要内容，对于提升学生的语文综合能力素养有着显著的促进作用。身为小学语文教学工作者，应当不断更新教学理念，积极寻找适合学生的教学方法，充分激发学生在课堂上的主观能动性，实现教学质量的新发展与突破。文中很多观点都是编者的个人浅见，关于小学语文古诗词教学方面还有很多更好的方法与策略，需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。
【参考文献】
[1] 胡艳. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 国际教育论坛， 2021， 2（12）：132.
[2] 柳娜. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈[J]. 才智， 2020， 000（001）：184.
[3] 李维新. 浅谈新课改背景下小学语文古诗词教学方法[J]. 考试周刊， 2020（66）：14.
[4] 张黎黎. 探索新课改背景下小学语文古诗词教学途径[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2019， 000（007）：59，56.
[5] 易郑. 新课改背景下小学语文古诗词教学的创新策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2020， 000（002）：82.
（广西壮族自治区柳州市沙塘中心校 广西柳州 545003）
关键词：新课改;小学语文;古诗词;教学方法
古诗词文化博大精深且源远流长，其不仅是我国古代灿烂文化的象征，也是我中华民族精神文明的重要体现。古诗词在小学语文教学中占据着非常重要的地位，其在于拓展学生知识视野，提升学生文化素养以及对优秀文化的传承等方面有着重要的作用。然而，经过实际调查研究发现，我国古诗词教学存在一些问题，很多教师受传统教学模式的影响比较严重，本着“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的教学态度，采取一些重复性、机械性的教学方式，让学生进行大量的“写”与“背”，这会在无形之中降低学生的学习积极性，进而影响课堂教学质量。在教学体制改革大背景下，教师应当本着“以学生为本”的教学理念，从小学生的身心发展需求出发，充分体现出古诗词课堂教学的趣味性，进而激发学生在课堂上的学习积极性与主动性。
一、情景教学法，吸引学生的学习注意
现代教育技术的发展为小学语文古诗词教学提供了新的发展契机，利用多媒体技术可以为学生创设出合适的学习情境，给予视觉、听觉等多个方面感官刺激，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上，进而达到良好的教学效果。
例如，在《登鹳雀楼》的时候，诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神，单纯的“口述式”教学难以让学生体会到诗中所描述的壮观美景。因此，教师可以利用多媒体设备为学生展示相关图片、视频资料，让学生犹如身临其境一般感受“一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没;黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海”的宏伟场景……这对于提升学生的课堂学习体验有着重要的促进作用。再比如，教学杜甫的《绝句》时，教师可以先为学生播放一段“安史之乱”的影视片段，让学生们了解杜甫因战争而遭受的坎坷经历。而如今，战争终于结束，作者在万分感慨中写下这篇不朽之作……当学生们了解了作者的创作背景之后，其对于诗中所表达的思想以及情感的理解会更加的全面、透彻。
二、故事教学法，激发学生的学习兴趣
小学生正处于天真、好奇的年龄阶段，趣味性故事对于此阶段学生有着很大的吸引力。因此，教师在古诗词教学中可以采取故事教学的方式开展，这对于激发学生在课堂上的学习积极性有着重要的促进作用。
例如，在教学《村居》的时候，教师可以对学生说“同学们，老师今天给你们讲个故事好不好？”，“好”学生们必然会异口同声地同意并露出期待的眼神。此时，教师可以向学生们讲述：沉睡了一冬的小草苏醒过来了，探了探头，小属巧可爱的黄莺自由自在地飞舞着，不时地唱起了一首自编自唱的歌。柳枝也抽出了新芽，随风摇曳着，它好像被若有若无的水雾吸引住了，陶醉其中。早早放学的孩子们看见了杨柳被风儿吹了起来。一个孩子说：“今天的风真大呀！咱们一起放纸鸢吧！”大家都异口同声地说：好吧！于是大家就回去做纸鸢了。做好了！他们都带上了各式各样的风筝：有的是大蝴蝶，它的触角随风颤抖着;有的是小燕子，它的眼睛有时还咕噜咕噜地转……学生们听的非常认真，而教师在不知不觉中已经完成了对古诗的翻译教学。
三、绘画教学法，拓展学生的思维模式
诗配画也是儿童画的一种，只不过在儿童画的基础上配以古诗文字内容，以这种独特的方式来简简单单表现中国文化魅力所在，同时也展现了中国古诗和绘画搭配的文化韵味，使小学生更能轻而易举的记住古诗词。
例如，在教学《望庐山瀑布》的时候，教师就可以采用绘画教学法对学生进行教学。诗中描述香炉峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟……教师可以让学生将这种场景用绘画的方式展示出来，然后将不同学生的作品进行相互评比，从中选出最好的进行奖励……这种教学方式可以将古诗词中抽象化、艺术化的描述以一种形象化、具体化的方式展示出来，帮助学生提升对学习内容的理解。
四 活动教学法，营造积极的学习氛围
丰富多彩的课堂活动可以活跃课堂气氛，为学生营造出一种积极、浓厚的学习氛围，这对于培养学生对古诗词的兴趣以及养成良好的学习习惯有着显著的促进作用。因此，教师应当多组织学生开展一些积极、有益的古诗词活动，为学生提供更多的展示舞台。
例如，教师利用多媒体设备举行“看图猜诗词”的活动，将学生分成不同的小组，让其通过抢答、竞赛等方式进行开展;教师可以组织学生开展“古诗词接龙”以及“飞花令”等活动，带动学生学习古诗词的积极性;教师还可以在年级或者学校中组织“古诗词朗诵大赛”，鼓励学生积极参与其中，让学生在慷慨、激昂的朗诵声中感受古诗词的魅力。
五 结束语：
综上所述，古诗词是小学语文教学中的重要内容，对于提升学生的语文综合能力素养有着显著的促进作用。身为小学语文教学工作者，应当不断更新教学理念，积极寻找适合学生的教学方法，充分激发学生在课堂上的主观能动性，实现教学质量的新发展与突破。文中很多观点都是编者的个人浅见，关于小学语文古诗词教学方面还有很多更好的方法与策略，需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。
【参考文献】
[1] 胡艳. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J]. 国际教育论坛， 2021， 2（12）：132.
[2] 柳娜. 新课改背景下小学语文古诗词教学方法浅谈[J]. 才智， 2020， 000（001）：184.
[3] 李维新. 浅谈新课改背景下小学语文古诗词教学方法[J]. 考试周刊， 2020（66）：14.
[4] 张黎黎. 探索新课改背景下小学语文古诗词教学途径[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2019， 000（007）：59，56.
[5] 易郑. 新课改背景下小学语文古诗词教学的创新策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2020， 000（002）：82.
（广西壮族自治区柳州市沙塘中心校 广西柳州 545003）