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教师作为课堂“信息交互”的作用所在，决定了在学习支持系统的构建中渗透了教师本人的教学理念以及对课程内涵的理解。通过研究作为课堂“信息交互”的教师本人站在“他者”角度全面审视自己的课案设计，从而检验效果、发现问题、寻找对策、提升观念。最后，建议教师在实施教学前始终以课堂“信息交互”的身份视角审视教学“信息资源”，那么依托教学“信息资源”的课堂就能尽显其千变万化的魅力。