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在教学义务教育课程标准实验教科书“Go for it”的过程中，许多英语教师对课堂教学研究投入了很多的精力，但对作业的研究相对较少。教师布置的作业多为简单的听录音、背课文、抄单词，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能力。如果说课堂是学生的“大餐”，那么作业就是他们的“点心”。丰富多彩而又新鲜可口的“点心”对于学生而言具有极大的吸引力，教师如果能按照新课程理念，创造性地进行作业的设计，一定能让学生在课堂以后同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。笔者不断摸索和实践，尝试着作