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目的探讨基于以问题为基础(problem-based learning,PBL)健康教育对慢性乙型肝炎(乙肝)患者自我护理能力及焦虑抑郁的影响。方法选取慢性乙肝患者112例,采用抽签法随机分为观察组与对照组,各56例。对照组采取常规健康教育,观察组在对照组基础上采取PBL健康教育。比较2组患者的疾病健康知识掌握度、自我护理能力评分、抑郁焦虑及护理工作满意度。结果观察组疾病健康知识掌握度为92.86%、干预后自我护理能力[健康知识(41.41±4.69)分、自我概念(26.04±3.21