试论计算机辅助教学(CAI)三要素

来源 :潍坊教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengljx1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对计算机辅助教学中的教师、硬件、软件三个要素进行了探讨,并就如何正确处理好这三者之间的关系谈了几点看法。
其他文献
跳远是一项结合速度、动作与力量及全身肢体的运动,通过分析助跑的特点发现:助跑的技术和速度是运动员完成一系列跳远动作的基础和前提,提出在跳远训练中应加强对跳远助跑的训
本刊讯近日,湖南省资兴市经信商务局牵头,组织国土、安监、综合执法大队等部门对全市墙材生产企业进行了安全生产大排查。依照此前下发的《资兴市落实企业全员安全生产责任制实
新课改背景下,强调高中生物教学应注重教学方式的多样化,重视学生自主学习意识与能力的培养。而通过加强小组合作学习在生物教学中的应用,不仅能够获得更好的教学效果,也能使
日前,山东省临沂市举办装配式建筑技术培训班,邀请山东教育联盟、山东城市建设职业学院、长沙远大住工教育学院等单位教授现场授课,就《建筑产业现代化概论》《装配式混凝土结构
摘 要:“留守儿童”这一社会发展的特殊群体,在贫困农村广泛存在,是一个严重的社会问题,已引起社会各界的高度关注。“留守儿童”的教育和发展,关系着民族的素质问题,关系着祖国未来的前景问题,关系着整个社会的发展问题,因此,对“留守儿童”的关爱和教育,不仅是每个家庭的责任,更是整个社会的重任,也是每个教育工作者肩负的使命。  关键词:农村;留守儿童;成因;后果;存在问题;教育对策  一、“留守儿童”的成