【摘 要】
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【问题导向】服务基层学校、服务教师是教研员的重要职责。无论是集体调研、个别调研还是学校邀请的专项指导，其服务对象和服务内容都有一定的针对性与预设性，甚至服务的结果也
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【问题导向】服务基层学校、服务教师是教研员的重要职责。无论是集体调研、个别调研还是学校邀请的专项指导，其服务对象和服务内容都有一定的针对性与预设性，甚至服务的结果也有一定的预期。作为一名“老”教研员，往往会因为这种预设和预期，容易产生“教研倦怠”或“教研疲劳”。因此，教研就要改变这种“过场式”的服务，聚焦真实问题，提升教研服务质量。
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