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随着“中国制造2025”发展战略的提出,国家急需一批能够顺应数字时代发展、服务智能制造行业、具有工匠精神的工程技术人员,即“数字工匠”.而“一带一路”倡议的提出,又带来了国际化视野,专业和学生需要走出去,高职院校必须积极做出改变.实践教学是培养工程技术人员的重要落脚点,结合《悉尼协议》中“以学生为中心、以成果为导向、持续改进”的教学理念,能够有效解决机电一体化技术专业在人才培养实践环节中,存在的标准不统一、目标不明确、质量保障不健全等问题.本文探索对标国际范式,“政行校企研”多主体共同参与的多元化育人模式,完善实践教学体系建设,提高机电一体化技术专业的人才培养质量和社会服务能力.