【摘 要】
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文章基于H大学的相关调查,从整体使用情况、人口学差异、应用行为等方面,分析了高校智慧教室的应用现状。结果表明:智慧教室对提高教学质量具有一定的作用,受到师生的普遍欢
【机 构】
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华中师范大学教育学院,华中师范大学终身教育研究所
【基金项目】
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本文为2017年度湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心项目“信息化背景下教师学习的机制研究”(项目编号:XT2017019)、2017年度安徽省“十三五”教育科学规划重点项目“后MOOC时代高校公共基础课混合学习模式研究”(项目编号:AZJXH17014)的阶段性研究成果
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文章基于H大学的相关调查,从整体使用情况、人口学差异、应用行为等方面,分析了高校智慧教室的应用现状。结果表明:智慧教室对提高教学质量具有一定的作用,受到师生的普遍欢迎。但是教师的使用情况较为一般,而且不同学科、性别、教龄的师生在应用效果上存在差异。另外,教师的教学方式亟待转变,使用智慧教室的熟练程度尚需提高,智慧教室配套资源和硬件设备的保障工作也需要加强。基于此,文章从智慧教室应用的培训、智慧教室的应用模式和智慧教室的运行保障等方面提出促进教师有效应用智慧教室的建议,从而改善智慧教室的应用效果。
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