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摘要：受传统教育观念的影响，体育教育在初中课程体系中地位不高，课堂教学的有效性也因此受到了很大影响。但随着课程改革的不断推进，新课标在课堂教学中的作用越来越重要，新课改中体育教学对教师提出了更高的要求。体育教学可以让学生的身心得到健康的发展，帮助学生培养运动技能以及对社会的适应性，因此，体育教师要努力提高体育课堂的有效性，本文将对影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策进行探究。
关键词：初中体育课堂;有效性;影响因素与对策
在传统教育观念的影响下，初中体育教学处在了一个比较尴尬的地位，虽然受到了学生的喜爱，但是却不被学校所重视，导致了课堂教学有效性的降低。随着新课改的实施与不断推进，初中体育课堂教学有效性越来越受到人们重视。本文将就初中体育课堂教学现状进行分析，对影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策进行探究。
一、制约初中体育课堂教学有效性的因素
受传统的教学观念的影响，体育课堂教学没有受到足够的重视，初中体育课堂教学时间不足，甚至还经常被其他课程占用，而在教学内容上也没有考虑到学生体育发展的需求，不贴近学生的兴趣爱好，这就直接导致了初中体育课堂教学效果不佳。
在初中体育课堂教学中，很多教师的教学观念落后，教学内容还以掌握运动技能、提高学生的体育成绩为主，忽视了对学生身体的锻炼，而将重心放在了一掌握运动技能为主的教与练上，这样的教学观念对于学生的长远发展来说是及其不利的。让学生实现知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观的目标是初中体育课堂教学的出发点与落脚点[1]。初中体育课堂教学目标的实现有利于提高学生的综合素质能力。但是，在目前的初中体育课堂教学中，经常会出现教学目标割裂的情况，教师往往过分注重于方法与过程，而对知识与技能的重视度不足。而另一部分教师又会过分注重于知识与技能的培养，而忽视各个学生间的差异性，不合适的教学目标的设立也不利于提高初中体育课堂教学的有效性。在教学中，将教学与生活结合起来往往能获得不错的效果，但是在当前的初中体育课堂教学中，这一方面做得还远远不够。
不少的体育教师认为：提高初中体育课堂教学有效性的关键在于提高学生的学习兴趣。这一点本无可厚非，发挥学生的主观能动性确实能够提高学生的学习效率，有利于提高初中体育课堂教学的有效性。但是，若是过分的强调学生学习兴趣的作用而忽视了教师对学生的引导作用，那也是错误的。在很多的初中校园里，体育课就是学生自由玩耍的时间，教师仅仅是负责监管学生在活动时的安全问题，这样的体育课堂是无效的。在体育教学中，对学生进行运动技能的传授应当是体育课堂的精髓，应当贯穿于整个体育课堂之中。若是只顾了让学生自由玩耍，那么体育课堂完成不了任何教学目标，也不能帮助学生培养起运动技能，是不利于出初中体育课堂教学有效性的提高的。
还有不少的体育教师，在初中体育课堂教学中，既重视了对学生运动技能的培养，在课堂教学中也注意实施了，但是在教学中却没有注意教学方法的使用，这就导致了不能够很好地完成初中体育课堂教学目标。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策
想要提高初中课堂教学的有效性，首先就要立足于学生的需要。在初中的体育课堂教学中，学生的学习兴趣与学习能力直接影响了学生的学习效果。因此，初中体育教师要充分了解研究学生的体育基础与兴趣，学生在对体育活动产生兴趣之后才会以积极的态度来面对体育的学习。教师应当在了解学生兴趣后根据不同学生的不同兴趣制定不同的教学计划，让学生更多的参与到体育课堂学习中来，这样能够有效地提高初中体育课堂的教学效果。同时，初中的学生都有较强的表现欲，教师也可以制定相应的教学计划，让学生能够有机会更好地展示自己，这也能够提升学生的学习积极性。在实际教学中，教师可以将学生按照不同的学习兴趣分成多个不同的学习小组，这样同一个小组的成员可以更好地互相学习，也更容易沉浸到不同体育项目的学习中去。
在根据学生的不同学习兴趣分好学习小组之后，教师也要根据学生的实际情况制定好相应的教学目标。根据教学的需要，让学生进行分组练习与合作学习，在此基础上，教师要给学生以相应的指导，这样可以帮助学生更好的掌握体育技能。在初中体育教学课堂上，教师要设立层次化的教学目标，对于不同基础的学生的教学也应有适当的差异性，积极纠正一些学生的体育观念等，让学生真正成为初中体育课堂的主体，让他们在课堂中能够获得更多锻炼的机会。
初中的体育教学因为受到的重视程度较其他科目较轻，在教学过程中对教师与学生往往没有非常严格的要求，这也是当前初中体育课堂有效性缺失的一个主要因素[2]。因此，在初中体育课堂教学中，教师要严格要求自己，也要提高对学生的要求，这有利于提高初中体育课堂教学的有效性。
三、结束语
总而言之，随着新课改的不断推进，初中体育课堂教学越来越受到重视，要提高初中体育课堂教学的有效性，需要教师运用科学合理的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。同时，学生在学习相应体育技能的时候，也要进行一定的思维活动。做好初中体育课堂教学，是学生全面发展的需要。在初中的体育课堂教学中，教师要积极探索，不断地尝试有效的课堂教学方法，优化和完善教学过程，形成完整科学的教学模式，从而提高初中体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]袁伟.新课标背景下提高初中体育课堂教学有效性的對策研究[J].才智，2012 （25）：289-290.
[2]张静.新课标下初中体育课堂教学的有效性探究[J].江苏第二师范学院学报，2014 （5）：90-93.
关键词：初中体育课堂;有效性;影响因素与对策
在传统教育观念的影响下，初中体育教学处在了一个比较尴尬的地位，虽然受到了学生的喜爱，但是却不被学校所重视，导致了课堂教学有效性的降低。随着新课改的实施与不断推进，初中体育课堂教学有效性越来越受到人们重视。本文将就初中体育课堂教学现状进行分析，对影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策进行探究。
一、制约初中体育课堂教学有效性的因素
受传统的教学观念的影响，体育课堂教学没有受到足够的重视，初中体育课堂教学时间不足，甚至还经常被其他课程占用，而在教学内容上也没有考虑到学生体育发展的需求，不贴近学生的兴趣爱好，这就直接导致了初中体育课堂教学效果不佳。
在初中体育课堂教学中，很多教师的教学观念落后，教学内容还以掌握运动技能、提高学生的体育成绩为主，忽视了对学生身体的锻炼，而将重心放在了一掌握运动技能为主的教与练上，这样的教学观念对于学生的长远发展来说是及其不利的。让学生实现知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观的目标是初中体育课堂教学的出发点与落脚点[1]。初中体育课堂教学目标的实现有利于提高学生的综合素质能力。但是，在目前的初中体育课堂教学中，经常会出现教学目标割裂的情况，教师往往过分注重于方法与过程，而对知识与技能的重视度不足。而另一部分教师又会过分注重于知识与技能的培养，而忽视各个学生间的差异性，不合适的教学目标的设立也不利于提高初中体育课堂教学的有效性。在教学中，将教学与生活结合起来往往能获得不错的效果，但是在当前的初中体育课堂教学中，这一方面做得还远远不够。
不少的体育教师认为：提高初中体育课堂教学有效性的关键在于提高学生的学习兴趣。这一点本无可厚非，发挥学生的主观能动性确实能够提高学生的学习效率，有利于提高初中体育课堂教学的有效性。但是，若是过分的强调学生学习兴趣的作用而忽视了教师对学生的引导作用，那也是错误的。在很多的初中校园里，体育课就是学生自由玩耍的时间，教师仅仅是负责监管学生在活动时的安全问题，这样的体育课堂是无效的。在体育教学中，对学生进行运动技能的传授应当是体育课堂的精髓，应当贯穿于整个体育课堂之中。若是只顾了让学生自由玩耍，那么体育课堂完成不了任何教学目标，也不能帮助学生培养起运动技能，是不利于出初中体育课堂教学有效性的提高的。
还有不少的体育教师，在初中体育课堂教学中，既重视了对学生运动技能的培养，在课堂教学中也注意实施了，但是在教学中却没有注意教学方法的使用，这就导致了不能够很好地完成初中体育课堂教学目标。
二、提高初中体育课堂教学有效性的对策
想要提高初中课堂教学的有效性，首先就要立足于学生的需要。在初中的体育课堂教学中，学生的学习兴趣与学习能力直接影响了学生的学习效果。因此，初中体育教师要充分了解研究学生的体育基础与兴趣，学生在对体育活动产生兴趣之后才会以积极的态度来面对体育的学习。教师应当在了解学生兴趣后根据不同学生的不同兴趣制定不同的教学计划，让学生更多的参与到体育课堂学习中来，这样能够有效地提高初中体育课堂的教学效果。同时，初中的学生都有较强的表现欲，教师也可以制定相应的教学计划，让学生能够有机会更好地展示自己，这也能够提升学生的学习积极性。在实际教学中，教师可以将学生按照不同的学习兴趣分成多个不同的学习小组，这样同一个小组的成员可以更好地互相学习，也更容易沉浸到不同体育项目的学习中去。
在根据学生的不同学习兴趣分好学习小组之后，教师也要根据学生的实际情况制定好相应的教学目标。根据教学的需要，让学生进行分组练习与合作学习，在此基础上，教师要给学生以相应的指导，这样可以帮助学生更好的掌握体育技能。在初中体育教学课堂上，教师要设立层次化的教学目标，对于不同基础的学生的教学也应有适当的差异性，积极纠正一些学生的体育观念等，让学生真正成为初中体育课堂的主体，让他们在课堂中能够获得更多锻炼的机会。
初中的体育教学因为受到的重视程度较其他科目较轻，在教学过程中对教师与学生往往没有非常严格的要求，这也是当前初中体育课堂有效性缺失的一个主要因素[2]。因此，在初中体育课堂教学中，教师要严格要求自己，也要提高对学生的要求，这有利于提高初中体育课堂教学的有效性。
三、结束语
总而言之，随着新课改的不断推进，初中体育课堂教学越来越受到重视，要提高初中体育课堂教学的有效性，需要教师运用科学合理的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。同时，学生在学习相应体育技能的时候，也要进行一定的思维活动。做好初中体育课堂教学，是学生全面发展的需要。在初中的体育课堂教学中，教师要积极探索，不断地尝试有效的课堂教学方法，优化和完善教学过程，形成完整科学的教学模式，从而提高初中体育课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]袁伟.新课标背景下提高初中体育课堂教学有效性的對策研究[J].才智，2012 （25）：289-290.
[2]张静.新课标下初中体育课堂教学的有效性探究[J].江苏第二师范学院学报，2014 （5）：90-93.