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[摘要] 小学生的良好学习习惯是一种在长期学习过程中逐渐形成的心理惯性。 良好的习惯是获得知识，建立技能，发展能力和提高质量的关键基础。本文基于此，通过文献综述法和归纳总结法，首先阐述了小学生语文学习不良习惯的主要因素，然后从三个方面阐述了小学生语文学习良好习惯培养的方法。
[关键词] 小学语文;学习习惯;培养
一、引言
良好的学习习惯是保证学生顺利学习和终身学习的基本保证。著名教育工作者叶申涛曾明确指出：“什么是教育？总之，要养成良好的学习习惯。”汉语课程标准指出：“汉语课程是激发，培育和丰富学生对语言的热爱，并引导他们丰富学生。“语言的积累，语言情感的发展，思维的发展，学习汉语的基本方法，发展，读写，写作，阅读，写作，口头表达能力，以满足现实生活中的需求，并正确使用母语。他说：小学语文学习的这个阶段是学生发展良好语文学习的第一个也是最重要的阶段。因此，在小学语文教育阶段，学生十分重视培养他们的语言学习习惯。
二、造成小学生语文学习不良习惯的主要因素
在本文中，我们从三个维度分析了学生，教师和家长，并讨论了导致他们养成不良学习习惯的因素。
（一） 学生不自愿
小学生在总是贪玩，不论是在家还是学校、不论是课后还是课上，而小学语文这门学科更是最让小学生最头痛的学科。就好比对于不少高中生和大学生来讲，学习英语是痛苦的，因为这是一门外语，更是对一门语言从无到有的长期积累。对于小学生来讲，小学语文就是这种难度，甚至有过之无不及。因为小学生的大脑开发度比不上高中生和大学生，也没什么学习方法之谈、仅靠大量练习与死记硬背，再加上中国文字复杂度高，这些都是导致小学生在学习语文方面不自愿的关键因素。
说起小学语文，总是不免与练字、默写、阅读、背诵等词语联系起来，而且很多小学语文老师总是让小学生回家找家长监督背诵、默写之类，这一点同样也会引起思维单纯的小学生的不满。
教师在课堂上需要保持课堂成员的警觉，尤其是年幼的学生，因为总会有一些学生在课堂上不注意。 因此，在低年级的中文课中，老师经常称赞那些认真听讲并在课堂上积极发言的学生。
而到了高年级，老师也就不用时刻提醒学生集中注意力了，因为随着年龄的增长，我们集中注意力的时间也更加长了。这从学生访谈上比较低、中、高学段就能看得出来，年级越高，注意力持续的时间也越长久。此外，许多低年级的父母回答说，在做家庭作业时，孩子经常在做家庭作业时看电视。
教授语言学习习惯是中文教师向学生提供学习汉语的主动性的一种方式。在此过程中形成的意识逐渐变为无意识，良好的习惯逐渐“内在化”，这成为一种心理上的需要，最终“外部化”成为一种固定的行为习惯。汉语学习习惯的养成是一个长期的过程，据称只要学生对自我发展有一定的认识，理解和认识，他们就可以独立成长。
这种“成就”的表现是自我意识和独立性，因此根据学习者的意愿和需求进行定位，并尊重每个学习者独特的认知风格和特征。这些中文学习习惯的教育特征是，它们符合学习的独特要求，并允许学生在养成良好习惯的过程中逐渐获得学习能力，成型过程的重要组成部分。
（二）教师不重视
在小学教授语文时，许多老师专注于提高学生的考试成绩。 素养技能培训是帮助学生提高考试成绩的重要因素。 基于此，在课堂教学中，教师经常侧重于知识渗透，并努力实现通过大量知识转移提高学生学习成绩的教育目标。 在此过程中，教师没有注意培养学生的“学习习惯”，也没有为他们提供科学合理的指导。
以考试为基础的教育总结了中国目前仅以考试为目的的教育缺陷。 这是指一种针对考试并寻求除人类发展的实际需求以外的入学率的教育。
在应试教学理念的影响下，教师忽视了其本身的教育作用，只一昧的追求分数带来的满足感。本来教师应该明确要如何培养学生良好的学习习惯，落实到每一节课堂上去。有时候教师一个错别字，或一个错误的词句，都会对学生产生一定的影响，这是教师具有示范性的表现。所以教师不应该只单单追求应试教育下的分数，而应该在学生的学习习惯的培养上担当一个不可或缺的角色，让学生养成读书、写字的好习惯。
（三）家长无方法
现在大部分学生家长本身并不能寻求到合适培养孩子良好学习习惯的方法。因为现在大部分学生都是独生子女，所以家长都会过度宠爱，事事包揽，从而使他们遇到挫折就打退堂鼓，没有进取心和上进心，甚至与老师对孩子适当的批评都不能接受。此外，一些父母只关注孩子智力的发展。 扭曲了，迫使孩子们学习了这一点，还有一些数学课，作文课，钢琴课等的培训机构。这导致了孩子们生活中缺乏乐趣，使他们讨厌学习。 这些孩子就像被囚禁的笼子里的鸟，看不见外面的美好世界。 这些孩子整天处于“高压”状态，引起他们的无聊。 也有一些父母不能为孩子树立好榜样，他们经常减少对孩子的学习，仅仅只是要求孩子们专心学习。
三、小学生语文学习良好习惯培养的方法
（一） 学生方面
1.明确良好学习习惯的重要性，以培养小学生习惯养成的自觉性
好的学习习惯的养成不能只依靠老师和家长的督促，更需要学生自己的自觉。仅依靠逼迫，是不可取的，取得的成果是暂时的、流于表面的。而且小学生正出于性格养成的关键时期，这个时候若能做到自觉学习，那对以后的影响是巨大的，所以需要让小学生意识到良好学习习惯的重要性，从而提高自觉性。
2.明确良好语文学习习惯的具体要求
（1）养成良好的写字习惯
字要想写得好，掌握正确的握笔姿势极其关键。虽然不恰当的握笔姿势也可以写出好字，但对书写者的健康有着不同程度的影响。如果孩子握筆不正确并且握笔太低，不仅书写时手会疲劳，而且握笔太低以至于无法挡住视线，从而扭曲和倾斜他的头，从而导致不良的坐姿等 眼睛和物体之间的近距离。 这个孩子是近视的。 学生写作中不正确的坐姿会影响他们未来的骨骼发育。 为了确保学生骨骼的发育，我们必须从小开始。 父母应警告孩子不要躺在桌子上或抬高腿。 正确的坐姿需要“一挺，两挺”，也就是说，身体挺直，肩膀平坦，双腿平坦。老师在平常的教学中也不能忽视小学生的写字姿势，应该在发现时立刻纠正。虽然这类行为会引起小学生的不满，但是作为“传道受业解惑”的人民教师，理应尽职尽责，为学生着想。家长老师双管齐下，小学生也应当认识到这是为自己好，避免产生消极心理。 （2）养成良好的阅读习惯
现如今，当代的孩子读书习惯之所以不好，最重要的一个原因就是缺乏兴趣。例如，老师组织一次讲故事或阅读经验交流，而父母陪伴孩子每天阅读一小时。它可以为儿童树立榜样，并为他们营造良好而丰富的氛围。 。孩子们长期生活在充满书本的环境中，具有准备感和微妙的影响力，自然会感受到阅读的乐趣，认识到阅读的价值，并喜欢阅读。让学生们品味阅读的甜蜜，自觉地发现和阅读主动性，度过时间并热爱阅读逐步养成良好的阅读习惯。阅读文章“不要挨饿”中的“我”。因为我喜欢读书。每天放学后，您需要去残疾人的书架上阅读。 “阅读创造条件的鼓舞人心的故事。
（3）养成良好的倾听习惯
小学生想要养成良好的学习习惯，首先得学会上课认真听讲。上课认真听讲，也就是要养成良好的倾听习惯。跟着老师思路走，认真倾听老师讲课，从中发掘语文的趣味性，这是小学生养成良好学习语文习惯的基础。在倾听习惯的养成上，同样也需要老师在课堂上进行监督，对于不认真听讲的学生进行提醒。而家长则是这一环节的重中之重，由于脱离了课堂、贴近了生活，什么类型的话都能听到。所以，家长需要先做到在自己孩子面前不讲脏话;其次，在与孩子共处时听到他人讲脏话，应该对孩子进行告诫;最后，家长在听到自己孩子无意中讲出不文明话语时，一定不能置之不理，需要让孩子明白，这是很不文明的行为。
（4）养成良好的写作习惯
小学语文并不只是单纯教小学生读书写字，还要教导学生如何把自己所见、所闻、所听、所思用文字表达出来。所以，小学生只是养成良好的读书、写字、倾听等习惯还是不够的，还要多练习写作，将自己想法用文字表达。养成良好的写作习惯，首先，小学生不应该感到无聊，无所畏惧，要表达，敢于表达，不要表达更多。 小学老师不减少或分配配额，因为学生讨厌写作。 这是同样的原因，有一段时间你永远无法逃脱。 在未来的研究和日常生活中写作是不可避免的。所以，良好的写作习惯应该从小培养，这样才能避免在之后的学习生涯中因“写不出东西”而感到些许后悔。老师可以试着布置周记之类的作业，让学生将日常生活中发生自己身边有趣的事情记录下来。而家长也应该支持小学语文教师，而不是总去埋怨作业布置得多。不能因为孩子写不出周记，只是稍微求情，家长就进行口述，让孩子照葫芦画瓢。
（二）教师方面
1.课前备课，深思熟虑
语文教师要向学生明确良好学习习惯养成的意义，让学生在思想教育基础上明白养成学习习惯的好处。例如，在学习说话时，不要将视线移开并注视说话者的眼睛，在聆听他人的声音时不要听，不要听，也不要打断表达意见。考虑一下您是否理解某人的讲话。如果您想征询他人的意见，则需要在听完后与演讲者讨论您的想法。所有这些都显示出对演讲者的尊重和演讲者的工作成果，作为学习者的礼貌行为，对他人认真对待的积极态度以及很高的个人学习和发展水平。帮忙为您获取更多有价值的知识。这样，您就可以训练和改善自己。另外，中文老师可以解释说，在教室里听老师讲课也是一个原因。这是对老师的尊重和礼貌的标志。认真听讲是学习汉语的基本要求，也是学习汉语的重要第一步。在教室里，学习了文本设置问题后，教师需要在共同讨论或表达意见时指导学生的学习行为。在其他学生讲话时学习的学生会分心，打扰和粗心。需要及时提醒和纠正不良习惯。一些学生在与其他学生交谈以测试该学生是在学习习惯还是真正理解其他人的讲话后，可能会重复，重申或表达不同的观点您应该要求他们加强行动。通过汉语教师的具体要求，指导，培训和思想教育，学生自然会养成良好的学习习惯，以培养学生的思维能力。
2.课堂教学，榜样示范，潜移默化
提到了要求小学儿童养成学习习惯，要求小学儿童在学习和尝试理解他人时认真，耐心，专心，思考的每所小学的目标和内容新的中文课程参考书的关键内容可以抓住并解释要点。生活学习在中文教室中是一样的，因为生活学习是一种美德，也是对他人最小限度的尊重。更重要的是，学习习惯是小学生在汉语课堂上的知识和信息。重要的方法是训练学生的思维并提高课堂学习效率的好方法。同时，可以利用他人的缺点来弥补自己的缺点。因此，无论是语言老师的演讲，还是另一位学生的演讲，或者是同行之间，老师与学生之间的共同讨论，都需要仔细且耐心地学习。
（三）家长方面
良好的学习习惯已成为教师和家长最重要的问题之一。 我们知道，形成良好的儿童学习习惯是学校与家庭共同行动的结果。 作为父母，我应该如何与学校一起抚养孩子养成良好的学习习惯？
1. 丰富小学生课后生活，为写作提供素材
如前所述小学生缺乏语文学习的内驱力，尤其是对写作的畏惧，一个重要的原因在于缺乏生活的体验。我们常说创作者的灵感来自生活，前提是要发现生活，没有生活的故事就像一潭死水，没有生命力和活力，空虚而不会感染他人。 同样，如果学生的作品只是空话和大话，就没有真实的故事和感受，不仅是学生的失败，而且是老师的失败。因此，作为家长，平时课后不能让孩子陷入“上课——写作业——睡觉——上课”的不良循环。这样不但会让孩子厌倦学习，也会造成在完成老师布置的周记之类的作业时无事可写。工作和休息的结合是前辈们总结的经验，自然有其原因。 要实现劳逸结合，当然不可能依靠老师。 当然，父母需要努力。在孩子作业完成后或节假日期间，家长可以带领孩子做一些有意义的户外活动。这样既可以丰富孩子的日常生活，也能有助于孩子在写作时有素材可用。
2.创设良好的家庭学习环境和氛围
首先家长要创设良好和谐的家庭氛围。
父母需要为孩子提供一个有益的环境。 您必须为孩子提供正确的环境，以养成良好的习惯，避免行为会破坏良好的环境。 父母必须努力创造一个和谐稳定的家庭环境。 在软件方面，您需要不断提高自己的文化成就和影响力，克服不良的生活方式，并建立和谐的亲子关系。 在硬件，房间照明设计，书籍的购买，购书，卫生清洁，物品摆放等方面都体现出和谐与舒适，使房子对父母和孩子都舒適温馨。
其次，为孩子创设良好的学习环境。
小学生的自控力并不高，很容易被周围环境影响。假如孩子在写作业或阅读时，家长却在一旁看电视。这种不光会引起孩子心理上的不平衡，同样会影响到学习效率。所以家长应该在孩子学习时，保持安静。有些家长在孩子独处进行学习时，总是不免产生怀疑，像“是不是在偷偷玩手机”、“写到一半就在发呆”之类的。家长会产生怀疑的想法是正常的，因为大多数小学生，都很难在学习保持专注。但是家长也完全没必要为了监督孩子，就高频率进行突袭检查。这不但作用甚微，甚至会起到反作用。若孩子真的是在认真学习，家长的这类行为就会让其感到自己不受信任，从而感到非常失望。所以，孩子在学习时，家长应该保持安静，给孩子创造一个良好的学习环境。可以监督，但是得适量、得讲方法，例如家长可以利用给孩子送水果的借口进行观察。切忌从门口偷看，然后突然闯入。
参考文献
[1] 叶圣陶.叶圣陶集.[M].南京：江苏教育出版社，1988.
[2]教育部.语文课程标准[M]. ：人民教育出版社， 2011.12.
[3]沈阳出版社.中国中学教学百科全书.教育卷[M]. ：沈阳出版社， 1990.
[4] 冯海英.对高中生学习习惯现状的调查分析.四川师范学院学报（哲社版）， 2012， 24（3）： 114-117.
[关键词] 小学语文;学习习惯;培养
一、引言
良好的学习习惯是保证学生顺利学习和终身学习的基本保证。著名教育工作者叶申涛曾明确指出：“什么是教育？总之，要养成良好的学习习惯。”汉语课程标准指出：“汉语课程是激发，培育和丰富学生对语言的热爱，并引导他们丰富学生。“语言的积累，语言情感的发展，思维的发展，学习汉语的基本方法，发展，读写，写作，阅读，写作，口头表达能力，以满足现实生活中的需求，并正确使用母语。他说：小学语文学习的这个阶段是学生发展良好语文学习的第一个也是最重要的阶段。因此，在小学语文教育阶段，学生十分重视培养他们的语言学习习惯。
二、造成小学生语文学习不良习惯的主要因素
在本文中，我们从三个维度分析了学生，教师和家长，并讨论了导致他们养成不良学习习惯的因素。
（一） 学生不自愿
小学生在总是贪玩，不论是在家还是学校、不论是课后还是课上，而小学语文这门学科更是最让小学生最头痛的学科。就好比对于不少高中生和大学生来讲，学习英语是痛苦的，因为这是一门外语，更是对一门语言从无到有的长期积累。对于小学生来讲，小学语文就是这种难度，甚至有过之无不及。因为小学生的大脑开发度比不上高中生和大学生，也没什么学习方法之谈、仅靠大量练习与死记硬背，再加上中国文字复杂度高，这些都是导致小学生在学习语文方面不自愿的关键因素。
说起小学语文，总是不免与练字、默写、阅读、背诵等词语联系起来，而且很多小学语文老师总是让小学生回家找家长监督背诵、默写之类，这一点同样也会引起思维单纯的小学生的不满。
教师在课堂上需要保持课堂成员的警觉，尤其是年幼的学生，因为总会有一些学生在课堂上不注意。 因此，在低年级的中文课中，老师经常称赞那些认真听讲并在课堂上积极发言的学生。
而到了高年级，老师也就不用时刻提醒学生集中注意力了，因为随着年龄的增长，我们集中注意力的时间也更加长了。这从学生访谈上比较低、中、高学段就能看得出来，年级越高，注意力持续的时间也越长久。此外，许多低年级的父母回答说，在做家庭作业时，孩子经常在做家庭作业时看电视。
教授语言学习习惯是中文教师向学生提供学习汉语的主动性的一种方式。在此过程中形成的意识逐渐变为无意识，良好的习惯逐渐“内在化”，这成为一种心理上的需要，最终“外部化”成为一种固定的行为习惯。汉语学习习惯的养成是一个长期的过程，据称只要学生对自我发展有一定的认识，理解和认识，他们就可以独立成长。
这种“成就”的表现是自我意识和独立性，因此根据学习者的意愿和需求进行定位，并尊重每个学习者独特的认知风格和特征。这些中文学习习惯的教育特征是，它们符合学习的独特要求，并允许学生在养成良好习惯的过程中逐渐获得学习能力，成型过程的重要组成部分。
（二）教师不重视
在小学教授语文时，许多老师专注于提高学生的考试成绩。 素养技能培训是帮助学生提高考试成绩的重要因素。 基于此，在课堂教学中，教师经常侧重于知识渗透，并努力实现通过大量知识转移提高学生学习成绩的教育目标。 在此过程中，教师没有注意培养学生的“学习习惯”，也没有为他们提供科学合理的指导。
以考试为基础的教育总结了中国目前仅以考试为目的的教育缺陷。 这是指一种针对考试并寻求除人类发展的实际需求以外的入学率的教育。
在应试教学理念的影响下，教师忽视了其本身的教育作用，只一昧的追求分数带来的满足感。本来教师应该明确要如何培养学生良好的学习习惯，落实到每一节课堂上去。有时候教师一个错别字，或一个错误的词句，都会对学生产生一定的影响，这是教师具有示范性的表现。所以教师不应该只单单追求应试教育下的分数，而应该在学生的学习习惯的培养上担当一个不可或缺的角色，让学生养成读书、写字的好习惯。
（三）家长无方法
现在大部分学生家长本身并不能寻求到合适培养孩子良好学习习惯的方法。因为现在大部分学生都是独生子女，所以家长都会过度宠爱，事事包揽，从而使他们遇到挫折就打退堂鼓，没有进取心和上进心，甚至与老师对孩子适当的批评都不能接受。此外，一些父母只关注孩子智力的发展。 扭曲了，迫使孩子们学习了这一点，还有一些数学课，作文课，钢琴课等的培训机构。这导致了孩子们生活中缺乏乐趣，使他们讨厌学习。 这些孩子就像被囚禁的笼子里的鸟，看不见外面的美好世界。 这些孩子整天处于“高压”状态，引起他们的无聊。 也有一些父母不能为孩子树立好榜样，他们经常减少对孩子的学习，仅仅只是要求孩子们专心学习。
三、小学生语文学习良好习惯培养的方法
（一） 学生方面
1.明确良好学习习惯的重要性，以培养小学生习惯养成的自觉性
好的学习习惯的养成不能只依靠老师和家长的督促，更需要学生自己的自觉。仅依靠逼迫，是不可取的，取得的成果是暂时的、流于表面的。而且小学生正出于性格养成的关键时期，这个时候若能做到自觉学习，那对以后的影响是巨大的，所以需要让小学生意识到良好学习习惯的重要性，从而提高自觉性。
2.明确良好语文学习习惯的具体要求
（1）养成良好的写字习惯
字要想写得好，掌握正确的握笔姿势极其关键。虽然不恰当的握笔姿势也可以写出好字，但对书写者的健康有着不同程度的影响。如果孩子握筆不正确并且握笔太低，不仅书写时手会疲劳，而且握笔太低以至于无法挡住视线，从而扭曲和倾斜他的头，从而导致不良的坐姿等 眼睛和物体之间的近距离。 这个孩子是近视的。 学生写作中不正确的坐姿会影响他们未来的骨骼发育。 为了确保学生骨骼的发育，我们必须从小开始。 父母应警告孩子不要躺在桌子上或抬高腿。 正确的坐姿需要“一挺，两挺”，也就是说，身体挺直，肩膀平坦，双腿平坦。老师在平常的教学中也不能忽视小学生的写字姿势，应该在发现时立刻纠正。虽然这类行为会引起小学生的不满，但是作为“传道受业解惑”的人民教师，理应尽职尽责，为学生着想。家长老师双管齐下，小学生也应当认识到这是为自己好，避免产生消极心理。 （2）养成良好的阅读习惯
现如今，当代的孩子读书习惯之所以不好，最重要的一个原因就是缺乏兴趣。例如，老师组织一次讲故事或阅读经验交流，而父母陪伴孩子每天阅读一小时。它可以为儿童树立榜样，并为他们营造良好而丰富的氛围。 。孩子们长期生活在充满书本的环境中，具有准备感和微妙的影响力，自然会感受到阅读的乐趣，认识到阅读的价值，并喜欢阅读。让学生们品味阅读的甜蜜，自觉地发现和阅读主动性，度过时间并热爱阅读逐步养成良好的阅读习惯。阅读文章“不要挨饿”中的“我”。因为我喜欢读书。每天放学后，您需要去残疾人的书架上阅读。 “阅读创造条件的鼓舞人心的故事。
（3）养成良好的倾听习惯
小学生想要养成良好的学习习惯，首先得学会上课认真听讲。上课认真听讲，也就是要养成良好的倾听习惯。跟着老师思路走，认真倾听老师讲课，从中发掘语文的趣味性，这是小学生养成良好学习语文习惯的基础。在倾听习惯的养成上，同样也需要老师在课堂上进行监督，对于不认真听讲的学生进行提醒。而家长则是这一环节的重中之重，由于脱离了课堂、贴近了生活，什么类型的话都能听到。所以，家长需要先做到在自己孩子面前不讲脏话;其次，在与孩子共处时听到他人讲脏话，应该对孩子进行告诫;最后，家长在听到自己孩子无意中讲出不文明话语时，一定不能置之不理，需要让孩子明白，这是很不文明的行为。
（4）养成良好的写作习惯
小学语文并不只是单纯教小学生读书写字，还要教导学生如何把自己所见、所闻、所听、所思用文字表达出来。所以，小学生只是养成良好的读书、写字、倾听等习惯还是不够的，还要多练习写作，将自己想法用文字表达。养成良好的写作习惯，首先，小学生不应该感到无聊，无所畏惧，要表达，敢于表达，不要表达更多。 小学老师不减少或分配配额，因为学生讨厌写作。 这是同样的原因，有一段时间你永远无法逃脱。 在未来的研究和日常生活中写作是不可避免的。所以，良好的写作习惯应该从小培养，这样才能避免在之后的学习生涯中因“写不出东西”而感到些许后悔。老师可以试着布置周记之类的作业，让学生将日常生活中发生自己身边有趣的事情记录下来。而家长也应该支持小学语文教师，而不是总去埋怨作业布置得多。不能因为孩子写不出周记，只是稍微求情，家长就进行口述，让孩子照葫芦画瓢。
（二）教师方面
1.课前备课，深思熟虑
语文教师要向学生明确良好学习习惯养成的意义，让学生在思想教育基础上明白养成学习习惯的好处。例如，在学习说话时，不要将视线移开并注视说话者的眼睛，在聆听他人的声音时不要听，不要听，也不要打断表达意见。考虑一下您是否理解某人的讲话。如果您想征询他人的意见，则需要在听完后与演讲者讨论您的想法。所有这些都显示出对演讲者的尊重和演讲者的工作成果，作为学习者的礼貌行为，对他人认真对待的积极态度以及很高的个人学习和发展水平。帮忙为您获取更多有价值的知识。这样，您就可以训练和改善自己。另外，中文老师可以解释说，在教室里听老师讲课也是一个原因。这是对老师的尊重和礼貌的标志。认真听讲是学习汉语的基本要求，也是学习汉语的重要第一步。在教室里，学习了文本设置问题后，教师需要在共同讨论或表达意见时指导学生的学习行为。在其他学生讲话时学习的学生会分心，打扰和粗心。需要及时提醒和纠正不良习惯。一些学生在与其他学生交谈以测试该学生是在学习习惯还是真正理解其他人的讲话后，可能会重复，重申或表达不同的观点您应该要求他们加强行动。通过汉语教师的具体要求，指导，培训和思想教育，学生自然会养成良好的学习习惯，以培养学生的思维能力。
2.课堂教学，榜样示范，潜移默化
提到了要求小学儿童养成学习习惯，要求小学儿童在学习和尝试理解他人时认真，耐心，专心，思考的每所小学的目标和内容新的中文课程参考书的关键内容可以抓住并解释要点。生活学习在中文教室中是一样的，因为生活学习是一种美德，也是对他人最小限度的尊重。更重要的是，学习习惯是小学生在汉语课堂上的知识和信息。重要的方法是训练学生的思维并提高课堂学习效率的好方法。同时，可以利用他人的缺点来弥补自己的缺点。因此，无论是语言老师的演讲，还是另一位学生的演讲，或者是同行之间，老师与学生之间的共同讨论，都需要仔细且耐心地学习。
（三）家长方面
良好的学习习惯已成为教师和家长最重要的问题之一。 我们知道，形成良好的儿童学习习惯是学校与家庭共同行动的结果。 作为父母，我应该如何与学校一起抚养孩子养成良好的学习习惯？
1. 丰富小学生课后生活，为写作提供素材
如前所述小学生缺乏语文学习的内驱力，尤其是对写作的畏惧，一个重要的原因在于缺乏生活的体验。我们常说创作者的灵感来自生活，前提是要发现生活，没有生活的故事就像一潭死水，没有生命力和活力，空虚而不会感染他人。 同样，如果学生的作品只是空话和大话，就没有真实的故事和感受，不仅是学生的失败，而且是老师的失败。因此，作为家长，平时课后不能让孩子陷入“上课——写作业——睡觉——上课”的不良循环。这样不但会让孩子厌倦学习，也会造成在完成老师布置的周记之类的作业时无事可写。工作和休息的结合是前辈们总结的经验，自然有其原因。 要实现劳逸结合，当然不可能依靠老师。 当然，父母需要努力。在孩子作业完成后或节假日期间，家长可以带领孩子做一些有意义的户外活动。这样既可以丰富孩子的日常生活，也能有助于孩子在写作时有素材可用。
2.创设良好的家庭学习环境和氛围
首先家长要创设良好和谐的家庭氛围。
父母需要为孩子提供一个有益的环境。 您必须为孩子提供正确的环境，以养成良好的习惯，避免行为会破坏良好的环境。 父母必须努力创造一个和谐稳定的家庭环境。 在软件方面，您需要不断提高自己的文化成就和影响力，克服不良的生活方式，并建立和谐的亲子关系。 在硬件，房间照明设计，书籍的购买，购书，卫生清洁，物品摆放等方面都体现出和谐与舒适，使房子对父母和孩子都舒適温馨。
其次，为孩子创设良好的学习环境。
小学生的自控力并不高，很容易被周围环境影响。假如孩子在写作业或阅读时，家长却在一旁看电视。这种不光会引起孩子心理上的不平衡，同样会影响到学习效率。所以家长应该在孩子学习时，保持安静。有些家长在孩子独处进行学习时，总是不免产生怀疑，像“是不是在偷偷玩手机”、“写到一半就在发呆”之类的。家长会产生怀疑的想法是正常的，因为大多数小学生，都很难在学习保持专注。但是家长也完全没必要为了监督孩子，就高频率进行突袭检查。这不但作用甚微，甚至会起到反作用。若孩子真的是在认真学习，家长的这类行为就会让其感到自己不受信任，从而感到非常失望。所以，孩子在学习时，家长应该保持安静，给孩子创造一个良好的学习环境。可以监督，但是得适量、得讲方法，例如家长可以利用给孩子送水果的借口进行观察。切忌从门口偷看，然后突然闯入。
参考文献
[1] 叶圣陶.叶圣陶集.[M].南京：江苏教育出版社，1988.
[2]教育部.语文课程标准[M]. ：人民教育出版社， 2011.12.
[3]沈阳出版社.中国中学教学百科全书.教育卷[M]. ：沈阳出版社， 1990.
[4] 冯海英.对高中生学习习惯现状的调查分析.四川师范学院学报（哲社版）， 2012， 24（3）： 114-117.