论文部分内容阅读
摘要：本文以黑龙江高职院校图书馆资源共享型教学数据库建设现状为突破口，分析教学资源数据库建设的现实意义以及完善高职共享型教学资源库的措施。
关键词：高职院校 图书馆 资源共享 教学数据库 现状
0 引言
自从2000年我国开展的构建校园教育教学资源库活动到现在，我国高校资源共享型教书数据库建设取得了很大的成绩，并且各个高职院校也在积极的依托现代信息技术构建适合高职院校教学发展的图书馆资源共享型教学资源库。黑龙江高职院校借助国家骨干院校建设的机遇，通过各方面的积极努力，构建适合黑龙江高职院校资源共享型的教学资源库。
虽然黑龙江高职院校的共享型教学资源库取得了很大的进步，但是黑龙江高职院校在构建资源共享教学数据库的时候存在定位不明确、资源库开发程度不高、资源库建设重复等一些问题，因此本文通过研究黑龙江高职院校资源共享型教学数据库的建设现状对于促进教学资源库的建设具有长远的现实发展意义。
1 黑龙江高职院校教学资源数据库的建设现状
1.1 教学资源库的总体利用率不高
通过对问卷调查的数据分析发现：只有三分之一的学生和教师经常使用教学资源库，而大约二分之一的学生则对教学资源库还不认识。通过调查的结果看黑龙江高职教学资源库的总体利用率还是偏低的，造成教学资源库利用偏低的原因是：高职院校对教学资源库的宣传力度不够，人们根本不知道高职院校还有基于图书馆资源共享的教学资源库；资源库内的知识结构存在不平衡性，资源库内的知识过分倾向于文科知识，而对于理科知识的资源共享则比较偏少；教师应用教学资源库的意识不高，他们没有对其重要性有正确的认识。
1.2 教学资源库建设重复，没有构建适合高职院校发展的特色
高职资源共享型教学资源库强调的就是构建适合高职专业发展的特色资源，而通过调查发现：大部分使用过教学资源库的学生和教师普遍反映，教学资源库建设没有独特性，其建设与其它院校的资源库建设大体相同，不能满足不同院校不同专业学生的个性信息需求。造成此问题的原因一是因为高职院校在资源建设渠道来源上过于单一，目前高职院校增加教学资源库内容的途径主要集中在购买、学校下载等依靠他人的成果来填充本校的教学资源库，这样的资源来源渠道注定其缺乏适合本校职业发展的内容；二是资源库的建设过于对教学资源数量的考核，而忽视了教学资源的质量，造成教学资源库的总体质量不高。
1.3 高职院校对教学资源库的支持力度不够
虽然高职院校对教学资源库的认识在逐渐的提高，高职院校也增加了对教学资源库的建设资金投入，但是相对于资源库建设的整体要求来说，高职院校的投入力度显得微不足道，首先由于物价的上涨，一些教学资源价格在成倍的增长，这就无形增加了学校的负担；其次高职院校教师在教学资源库建设中没有发挥他们的积极创作性，教师是教学资源库的使用者也是其内容资源的创造者，如果教师积极投入到教学资源库的建设中，为教学资源库创作优秀的教学资源，就可以为高职院校的资源库建设节省大量的资金支出。
2 构建共享型专业教学资源库的意义
2.1 有利于高职院校的可持续发展
共享型的教学资源库的建设可以拓展高职院校的教育资源，除了常规的图书馆资源之外，还增加了依托信息技术的资源共享数据库，通过教学资源库可以将国内甚至国外的先进的教学案例、教学成果以及基础理论知识等收录到资源共享数据库中，实现了相关专业知识的拓展交流，而且数字资源库的建设也可以避免因为传统信息资源的缺失而影响高职教育发展的弊端。
2.2 有利于拓宽高职图书馆的服务质量
资源共享型教学资源库的建设是对传统图书馆功能的拓展，传统的图书馆主要是依托书本形式，通过学生与教师到图书馆进行实地的借阅实现图书馆的各项功能，因此图书馆的服务质量受到多种因素的影响，而教学资源共享库的建设，学生和教师可以利用网络实现对图书馆资源的查阅，避免了到图书馆进行实地的借阅等，节省了信息需求人的时间，这样也会无形中提升了图书馆的服务质量。
2.3 有利于学生的个性化学习
学生可以充分的利用教学资源库内的资源自主的进行学习，其主要表现在：学生可以根据自己的学习爱好等通过教学资源库学习与自己的专业知识无关，而自己有关兴趣的内容，这样可以拓宽学生的学习范围，提高学生的文化知识，为以后的就业增加砝码；资源数据库可以根据学生的学习情况进行相应的调整，及时为学生的学习提供针对性的建议，同时学生也可以利用教学资源库提前对教学内容进行学习，及时发现自己的学习问题，进而在教师的教学过中进行重点学习。
3 高职院校如何构建资源共享型教学资源库建设的措施
3.1 高职院校管理者要重视教学资源库建设
首先高职教学资源库的建设需要高职院校的管理加大对其建设的资金投入，因为如果没有资金的支持，任何形式的建设都不会形成；其次高职院校应该在资源数据库人才队伍建设上投入更多地力量，人才是促进教学资源库的重要措施，如果高职院校具有完善的数据库，而没有专门的管理人员是不能保证数据库的正常运转的；最后高职院校要积极借助国家的政策，加大国家资金对高职资源共享教学资源库的建设力度。
3.2 拓展和整合教学资源的收集渠道，并对教学资源进行数字化处理。
资源贡献数据库的建设需要更多地资料，因此高职院校要改变目前资料单一的来源渠道，拓展资料来源渠道，比如鼓励本校教师通过制作的方式积极创造具有创新性的教学案例、积极与其它高等院校进行合作共同开发适合高职院校专业的教学资料等等。同时高职院校也要对具有积极影响的以传统形式存在的教学资料进行数字化转换，形成数字化的教学资源，扩大教学资源的内容影响性。
3.3 教学资源库建设要重注内容的实用化与特色化的结合发展
数据库建设的最终目的是使更多的读者得到更大的利益。如果没有读者的需求，便失去了建库的意义。所以在数据库选题和开发项目上，应有自己的重点和特色。高职教学资源数据库，应体现高职专业的就业性和专业特色。
参考文献：
[1]刘锐.高职專业教学资源库研究综述[J].职业技术教育，2013（14）.
[2]吴晓玲.高校数字化教学资源的开发[J].当代职业教育探索， 2009（1）.
[3]张云霞.高职院校图书馆特色资源定位及建设策略[J].中国科教创新导刊，2011（13）.
[4]杨莲凤.试论高校图书馆文献资源建设中存在的问题与改进措施[J].群文天地，2012（11）.
[5]盖虹.关于高职院校教学资源库建设的探讨[J].无锡职业技术学院学报，2011（4）.
基金项目：
本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题——高职院校图书馆构建共享型教学资源库的理论与实践研究（课题编号：GG0381）系列成果之一。本文系黑龙江省教育厅高职高专院校科学研究项目——高职院校图书馆构建共享型教学资源库的理论与实践研究系列成果之一。
关键词：高职院校 图书馆 资源共享 教学数据库 现状
0 引言
自从2000年我国开展的构建校园教育教学资源库活动到现在，我国高校资源共享型教书数据库建设取得了很大的成绩，并且各个高职院校也在积极的依托现代信息技术构建适合高职院校教学发展的图书馆资源共享型教学资源库。黑龙江高职院校借助国家骨干院校建设的机遇，通过各方面的积极努力，构建适合黑龙江高职院校资源共享型的教学资源库。
虽然黑龙江高职院校的共享型教学资源库取得了很大的进步，但是黑龙江高职院校在构建资源共享教学数据库的时候存在定位不明确、资源库开发程度不高、资源库建设重复等一些问题，因此本文通过研究黑龙江高职院校资源共享型教学数据库的建设现状对于促进教学资源库的建设具有长远的现实发展意义。
1 黑龙江高职院校教学资源数据库的建设现状
1.1 教学资源库的总体利用率不高
通过对问卷调查的数据分析发现：只有三分之一的学生和教师经常使用教学资源库，而大约二分之一的学生则对教学资源库还不认识。通过调查的结果看黑龙江高职教学资源库的总体利用率还是偏低的，造成教学资源库利用偏低的原因是：高职院校对教学资源库的宣传力度不够，人们根本不知道高职院校还有基于图书馆资源共享的教学资源库；资源库内的知识结构存在不平衡性，资源库内的知识过分倾向于文科知识，而对于理科知识的资源共享则比较偏少；教师应用教学资源库的意识不高，他们没有对其重要性有正确的认识。
1.2 教学资源库建设重复，没有构建适合高职院校发展的特色
高职资源共享型教学资源库强调的就是构建适合高职专业发展的特色资源，而通过调查发现：大部分使用过教学资源库的学生和教师普遍反映，教学资源库建设没有独特性，其建设与其它院校的资源库建设大体相同，不能满足不同院校不同专业学生的个性信息需求。造成此问题的原因一是因为高职院校在资源建设渠道来源上过于单一，目前高职院校增加教学资源库内容的途径主要集中在购买、学校下载等依靠他人的成果来填充本校的教学资源库，这样的资源来源渠道注定其缺乏适合本校职业发展的内容；二是资源库的建设过于对教学资源数量的考核，而忽视了教学资源的质量，造成教学资源库的总体质量不高。
1.3 高职院校对教学资源库的支持力度不够
虽然高职院校对教学资源库的认识在逐渐的提高，高职院校也增加了对教学资源库的建设资金投入，但是相对于资源库建设的整体要求来说，高职院校的投入力度显得微不足道，首先由于物价的上涨，一些教学资源价格在成倍的增长，这就无形增加了学校的负担；其次高职院校教师在教学资源库建设中没有发挥他们的积极创作性，教师是教学资源库的使用者也是其内容资源的创造者，如果教师积极投入到教学资源库的建设中，为教学资源库创作优秀的教学资源，就可以为高职院校的资源库建设节省大量的资金支出。
2 构建共享型专业教学资源库的意义
2.1 有利于高职院校的可持续发展
共享型的教学资源库的建设可以拓展高职院校的教育资源，除了常规的图书馆资源之外，还增加了依托信息技术的资源共享数据库，通过教学资源库可以将国内甚至国外的先进的教学案例、教学成果以及基础理论知识等收录到资源共享数据库中，实现了相关专业知识的拓展交流，而且数字资源库的建设也可以避免因为传统信息资源的缺失而影响高职教育发展的弊端。
2.2 有利于拓宽高职图书馆的服务质量
资源共享型教学资源库的建设是对传统图书馆功能的拓展，传统的图书馆主要是依托书本形式，通过学生与教师到图书馆进行实地的借阅实现图书馆的各项功能，因此图书馆的服务质量受到多种因素的影响，而教学资源共享库的建设，学生和教师可以利用网络实现对图书馆资源的查阅，避免了到图书馆进行实地的借阅等，节省了信息需求人的时间，这样也会无形中提升了图书馆的服务质量。
2.3 有利于学生的个性化学习
学生可以充分的利用教学资源库内的资源自主的进行学习，其主要表现在：学生可以根据自己的学习爱好等通过教学资源库学习与自己的专业知识无关，而自己有关兴趣的内容，这样可以拓宽学生的学习范围，提高学生的文化知识，为以后的就业增加砝码；资源数据库可以根据学生的学习情况进行相应的调整，及时为学生的学习提供针对性的建议，同时学生也可以利用教学资源库提前对教学内容进行学习，及时发现自己的学习问题，进而在教师的教学过中进行重点学习。
3 高职院校如何构建资源共享型教学资源库建设的措施
3.1 高职院校管理者要重视教学资源库建设
首先高职教学资源库的建设需要高职院校的管理加大对其建设的资金投入，因为如果没有资金的支持，任何形式的建设都不会形成；其次高职院校应该在资源数据库人才队伍建设上投入更多地力量，人才是促进教学资源库的重要措施，如果高职院校具有完善的数据库，而没有专门的管理人员是不能保证数据库的正常运转的；最后高职院校要积极借助国家的政策，加大国家资金对高职资源共享教学资源库的建设力度。
3.2 拓展和整合教学资源的收集渠道，并对教学资源进行数字化处理。
资源贡献数据库的建设需要更多地资料，因此高职院校要改变目前资料单一的来源渠道，拓展资料来源渠道，比如鼓励本校教师通过制作的方式积极创造具有创新性的教学案例、积极与其它高等院校进行合作共同开发适合高职院校专业的教学资料等等。同时高职院校也要对具有积极影响的以传统形式存在的教学资料进行数字化转换，形成数字化的教学资源，扩大教学资源的内容影响性。
3.3 教学资源库建设要重注内容的实用化与特色化的结合发展
数据库建设的最终目的是使更多的读者得到更大的利益。如果没有读者的需求，便失去了建库的意义。所以在数据库选题和开发项目上，应有自己的重点和特色。高职教学资源数据库，应体现高职专业的就业性和专业特色。
参考文献：
[1]刘锐.高职專业教学资源库研究综述[J].职业技术教育，2013（14）.
[2]吴晓玲.高校数字化教学资源的开发[J].当代职业教育探索， 2009（1）.
[3]张云霞.高职院校图书馆特色资源定位及建设策略[J].中国科教创新导刊，2011（13）.
[4]杨莲凤.试论高校图书馆文献资源建设中存在的问题与改进措施[J].群文天地，2012（11）.
[5]盖虹.关于高职院校教学资源库建设的探讨[J].无锡职业技术学院学报，2011（4）.
基金项目：
本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题——高职院校图书馆构建共享型教学资源库的理论与实践研究（课题编号：GG0381）系列成果之一。本文系黑龙江省教育厅高职高专院校科学研究项目——高职院校图书馆构建共享型教学资源库的理论与实践研究系列成果之一。