目的随着老年人社会的到来,如何提高老年人的生命和生活质量问题越来越受到全社会的关注。希望通过此研究,从各层面采取更多的心理慰藉与关爱退休教师的具体行动。方法本研究选取中学退休教师这一特殊群体,采用调查问卷法调查,随机选取广州市荔湾区3所中学的退休教师300人,回收有效问卷215份,其中男71人,女144人。结果⑴中学退休教师的年龄对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响。年龄越大,退休教师获得的社会支持越少,越倾向于采取消极的应对方式,主观幸福感越低。⑵中学退休教师的月收入水平对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响。月收入为5 000~9 000元者获得的社会支持最少;月收入越高,越倾向于积极的应对方式,主观幸福感也越高。⑶中学退休教师的家庭关系对其社会支持、应对方式、主观幸福感均有显著影响。家庭关系融洽比家庭关系一般获得的社会支持更多;与家庭关系比较融洽的退休教师相比,家庭关系非常融洽者更倾向于消极的应对方式;家庭关系越融洽,主观幸福感越高。⑷消极应对方式与客观社会支持、对社会支持的利用度呈显著负相关,积极应对方式与主观社会支持呈显著正相关。⑸社会支持的主观支持、对社会支持的利用度以及社会支持总分与主观幸福感存在显著的正相关。⑹积极应对方式和应对方式倾向均与总体幸福感呈显著的正相关;消极应对方式与总体幸福感呈显著负相关。⑺社会支持对主观幸福感的影响受到了应对倾向的完全中介作用。社会支持对退休教师的主观幸福感的作用,并不能直接实现,完全依赖于应对方式倾向的中介作用。结论对80岁以上者、离异者、丧偶者、月收入为5 000~9 000元者应提供更多的社会支持,建立有效的社会支持系统。70岁以上者、离异者、丧偶者、月收入3 000~5 000者、家庭关系非常融洽者更倾向于消极的应对方式,社会要采取措施帮助其建立更积极的应对倾向,构建积极的心理防御机制,进而提高他们的主观幸福感。