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摘 要：在大众传媒发展的现阶段，传播早期音乐文化以及流行音乐是流行文化领域的重要组成部分。在音乐文化的历史发展过程中，流行音乐使人类的娱乐和生活十分丰富，使人们能够在艰苦的生活中得到精神食粮。在流行音乐和文化背景下，中学音乐教育及其相关效应不可避免地需要不断地提高中学生欣赏音乐、文化、审美的能力，对中学生的生活产生了积极影响。青少年的音乐教育作为一门学科，老师对流行音乐的文化必须有一个清晰的理解，这符合历史发展的趋势，能够更好地提高他们的音乐文化，创造完整的高质量的音乐，提高学生的音乐水平。
关键词：大众音乐文化;背景;中学音乐;教育研究
1、前言
随着多元文化的交融，音乐的形式不在单一和艰涩难懂。当前环境下，流行音乐文化也对中学音乐教育产生了很大的影响。音乐文化的积极、消极和不健康的人的音乐文化将会影响学生的观念，大众音乐对中学生的影响成为日益严重的事件，它不仅会扭曲中学生的审美，对一些不健康音乐以及音乐人的追捧严重的会导致犯罪。因此，中学音乐教育需要舍弃这些不健康的因素，就对老师和学校提出了更高的要求，同时，增加了学校音乐教育研究和发展的难度。流行音乐与中学音乐教育的发展与文化的发展密切相关。在当下文化背景下，中学音乐教育应符合实际开发，加强改革创新，继续提高教学水平，提高学生音乐水平。
2、大众音乐文化的概况
从文学的角度看，大众音乐文化是一种大众文化，大众文化在理论界限并没有明确的界定。许多中西方学者普遍认为，大众音乐文化与现代产业的发展息息相关，是一种广泛应用于电子媒体的音乐文化形式。在消费时代，消费者意识是用来告知大众的。正是消费者的品味导致了这些音乐的流行，就是所谓的“有需求就会有市场”[1]。
学生是教育的主体，以素质教育为指导，培养他们的审美创新精神，并传承优秀的民族文化，提高音乐的整体素质，提高学生的人文素质是非常必要的，尤其现在提倡素质教育，音乐教育是素质教育的一部分，不仅是国家的倡导，也是提高学生音乐审美水平，形成正确价值观的重要手段。
中学音乐教育存在很多问题，比如老师不知道学生的心里需求，不了解当下流行的元素，教材陈旧不能紧跟时代潮流，因为年龄问题，老师和学生的审美不同等问题，这些问题应由广大高校音乐教师共同解决，并且应该迅速解决，因为这些已经是音乐教学中学生和教师之间存在的广泛矛盾。解决这些问题，教师可以尝试和学生多交流沟通，了解学生的需求[2]。
在整个大众音乐文化领域，音乐教育方面有许多问题，在中学因为多数人的努力，音乐老师教学的质量应该有所提高。近年来，随着短视频app的流行，一些音乐也流行起来，比如PPAP，学猫叫，离人愁等等，广场舞如小苹果，最炫民族风等，其中有一些音乐虽然流传非常广泛，但是并不是健康的、积极向上的音乐，这样的音乐容易对人们的身体有许多影响，学生们也有一个不同的理解，从这个角度来看，不难看到的音乐质量[3]。音乐和其他文化不同，它是广泛流传的，它可以很快进入了人们的心中，像春风一样，逐渐成为学生日常生活中不可缺少的元素。在此基础上，在流行音乐文化语境下，将其融入中学音乐教育已成为历史发展的趋势。
3、中学音乐教育研究现状
虽然中学音乐教育在素质教育的领导下不断进步，对很多学生产生了积极的影响，但是还是存在很多问题，比如不健康的音乐还在流行，学生没有分辨音乐好与坏的能力等，这就对教师和学校提出了要求。
3.1 存在的基本问题
1.对中学生形成正确的审美价值观产生消极影响
优秀的民俗文化可以对中学生起到积极的作用。然而，不健康的学校的大众音乐文化必然会造成消极的影响。中学生的审美价值在反复无常，所以一旦把学校的庸俗音乐文化作为人生的主旋律，势必会给学生带来很大的影响[4]。
2. 阻碍学生形成正确的人生观
流行音乐的文化在现阶段的发展将逐步走向商业化的道路，由商业利益驱动，一些最引人注目的项目出现，如“我是歌手”和“明日之子”这种唱歌选秀的节目以及最近出现的“偶像练习生”、“创造101”这种投票决定成团的节目等等，这样的流行趋势下，势必会对学生造成很大的影响，尤其在中学生的价值观还没有完全形成的时候。比如，这样会造成学生对一些偶像行为的崇拜，在尚且年幼，没有坚定的人生目标的时候，把作为偶像作为自己的目标，进而引发辍学等行为，形成错误的价值观，不利于学生的健康成长以及学习科学文化知识。
3.2实施对策
针对上述问题，根据笔者的研究以及教育经验，从教师和媒体两方面提出了解决措施。
1. 加强教师队伍建设
社会在不断地变化，音乐领域的知识也在不断地更新潮流，音乐教师的专业技能和专业知识必须与时俱进，教师不能完全以陈旧 的音乐形式为教学标准，应该充分了解国内外当下流行音乐形式，从优缺点两个方面分析这些音乐，让学生对音乐了解更加充分，摒弃对任何一种音乐的偏见。看看社会音乐文化，不断被文化知识、学生的观点所接受。
2. 规范与媒体的沟通
许多流行音乐文化的分布通常是通过媒体报道，一些媒体夸大了相关性，与公众通过媒体和电视竞争，有些文化被埋葬和优秀文化音乐普遍广泛的这种情况是学生对音乐文化的定位产生负面影响的一个原因，要解决这个问题就必须提高员工的整体素质，然后在音乐教育中选择一种优秀的大众文化传播给高校教师，理论支持更加优雅健康的音乐形式，使学生养成良好的音乐美学。
4、结束语
中学音乐教育作为基础教育的重要组成部分，在文化的背景下的民间音乐和流行的大众音乐，发生了前所未有的变化，这种转换需要提高音乐教学的水平，提高教师的专业性，和音乐素养。在这一时期，在民族音乐文化背景下，中学音乐教师应发挥积极主动、积极学习和反思的作用，以提高高中音乐教学质量，激发学生对音乐的兴趣。
参考文献
[1] 肖玲 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索 [J]. 黄河之声，2016，16（8）：18-19.
[2] 王利芬 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 科普童话·新课堂（下），2015，15（8）：46.
[3] 刘秉国 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 读写算（教育教学研究），2015，15（46）：277
[4] 教育部基础教育司组織.义务教育音乐课程标准解读 [M].北京：北京师范大学出版社，2015.
关键词：大众音乐文化;背景;中学音乐;教育研究
1、前言
随着多元文化的交融，音乐的形式不在单一和艰涩难懂。当前环境下，流行音乐文化也对中学音乐教育产生了很大的影响。音乐文化的积极、消极和不健康的人的音乐文化将会影响学生的观念，大众音乐对中学生的影响成为日益严重的事件，它不仅会扭曲中学生的审美，对一些不健康音乐以及音乐人的追捧严重的会导致犯罪。因此，中学音乐教育需要舍弃这些不健康的因素，就对老师和学校提出了更高的要求，同时，增加了学校音乐教育研究和发展的难度。流行音乐与中学音乐教育的发展与文化的发展密切相关。在当下文化背景下，中学音乐教育应符合实际开发，加强改革创新，继续提高教学水平，提高学生音乐水平。
2、大众音乐文化的概况
从文学的角度看，大众音乐文化是一种大众文化，大众文化在理论界限并没有明确的界定。许多中西方学者普遍认为，大众音乐文化与现代产业的发展息息相关，是一种广泛应用于电子媒体的音乐文化形式。在消费时代，消费者意识是用来告知大众的。正是消费者的品味导致了这些音乐的流行，就是所谓的“有需求就会有市场”[1]。
学生是教育的主体，以素质教育为指导，培养他们的审美创新精神，并传承优秀的民族文化，提高音乐的整体素质，提高学生的人文素质是非常必要的，尤其现在提倡素质教育，音乐教育是素质教育的一部分，不仅是国家的倡导，也是提高学生音乐审美水平，形成正确价值观的重要手段。
中学音乐教育存在很多问题，比如老师不知道学生的心里需求，不了解当下流行的元素，教材陈旧不能紧跟时代潮流，因为年龄问题，老师和学生的审美不同等问题，这些问题应由广大高校音乐教师共同解决，并且应该迅速解决，因为这些已经是音乐教学中学生和教师之间存在的广泛矛盾。解决这些问题，教师可以尝试和学生多交流沟通，了解学生的需求[2]。
在整个大众音乐文化领域，音乐教育方面有许多问题，在中学因为多数人的努力，音乐老师教学的质量应该有所提高。近年来，随着短视频app的流行，一些音乐也流行起来，比如PPAP，学猫叫，离人愁等等，广场舞如小苹果，最炫民族风等，其中有一些音乐虽然流传非常广泛，但是并不是健康的、积极向上的音乐，这样的音乐容易对人们的身体有许多影响，学生们也有一个不同的理解，从这个角度来看，不难看到的音乐质量[3]。音乐和其他文化不同，它是广泛流传的，它可以很快进入了人们的心中，像春风一样，逐渐成为学生日常生活中不可缺少的元素。在此基础上，在流行音乐文化语境下，将其融入中学音乐教育已成为历史发展的趋势。
3、中学音乐教育研究现状
虽然中学音乐教育在素质教育的领导下不断进步，对很多学生产生了积极的影响，但是还是存在很多问题，比如不健康的音乐还在流行，学生没有分辨音乐好与坏的能力等，这就对教师和学校提出了要求。
3.1 存在的基本问题
1.对中学生形成正确的审美价值观产生消极影响
优秀的民俗文化可以对中学生起到积极的作用。然而，不健康的学校的大众音乐文化必然会造成消极的影响。中学生的审美价值在反复无常，所以一旦把学校的庸俗音乐文化作为人生的主旋律，势必会给学生带来很大的影响[4]。
2. 阻碍学生形成正确的人生观
流行音乐的文化在现阶段的发展将逐步走向商业化的道路，由商业利益驱动，一些最引人注目的项目出现，如“我是歌手”和“明日之子”这种唱歌选秀的节目以及最近出现的“偶像练习生”、“创造101”这种投票决定成团的节目等等，这样的流行趋势下，势必会对学生造成很大的影响，尤其在中学生的价值观还没有完全形成的时候。比如，这样会造成学生对一些偶像行为的崇拜，在尚且年幼，没有坚定的人生目标的时候，把作为偶像作为自己的目标，进而引发辍学等行为，形成错误的价值观，不利于学生的健康成长以及学习科学文化知识。
3.2实施对策
针对上述问题，根据笔者的研究以及教育经验，从教师和媒体两方面提出了解决措施。
1. 加强教师队伍建设
社会在不断地变化，音乐领域的知识也在不断地更新潮流，音乐教师的专业技能和专业知识必须与时俱进，教师不能完全以陈旧 的音乐形式为教学标准，应该充分了解国内外当下流行音乐形式，从优缺点两个方面分析这些音乐，让学生对音乐了解更加充分，摒弃对任何一种音乐的偏见。看看社会音乐文化，不断被文化知识、学生的观点所接受。
2. 规范与媒体的沟通
许多流行音乐文化的分布通常是通过媒体报道，一些媒体夸大了相关性，与公众通过媒体和电视竞争，有些文化被埋葬和优秀文化音乐普遍广泛的这种情况是学生对音乐文化的定位产生负面影响的一个原因，要解决这个问题就必须提高员工的整体素质，然后在音乐教育中选择一种优秀的大众文化传播给高校教师，理论支持更加优雅健康的音乐形式，使学生养成良好的音乐美学。
4、结束语
中学音乐教育作为基础教育的重要组成部分，在文化的背景下的民间音乐和流行的大众音乐，发生了前所未有的变化，这种转换需要提高音乐教学的水平，提高教师的专业性，和音乐素养。在这一时期，在民族音乐文化背景下，中学音乐教师应发挥积极主动、积极学习和反思的作用，以提高高中音乐教学质量，激发学生对音乐的兴趣。
参考文献
[1] 肖玲 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学探索 [J]. 黄河之声，2016，16（8）：18-19.
[2] 王利芬 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 科普童话·新课堂（下），2015，15（8）：46.
[3] 刘秉国 . 大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究 [J]. 读写算（教育教学研究），2015，15（46）：277
[4] 教育部基础教育司组織.义务教育音乐课程标准解读 [M].北京：北京师范大学出版社，2015.