【摘 要】
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别林斯基说过：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现象里”。但是，要发现美、找到美，都需要花一番“审美”的功夫。正如法国著名雕
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别林斯基说过：“在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现象里”。但是，要发现美、找到美，都需要花一番“审美”的功夫。正如法国著名雕塑家罗丹所说：“美到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。这“发现”便是一种审视。只有具有美的修养和审美能力的人，才会有比一般人更多的美的享受。怎样才能具有美的修养和审美能力呢？这就要通过美育来实现。它不是《大纲》基础上的一些补充，从音乐教育学的角度看，它应该是音乐教育的终极目标，而今天，在常规的课堂音乐教学过程中，还存在着不少教师只重视对学生进行音乐知识讲授，忽视对学生进行音乐审美能力的培养的不良现象。因此，笔者在此提出一些拙见供大家商榷。
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