【摘 要】
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写作教学一直以来是大学英语教学最薄弱的环节之一。大部分学生只会生搬硬套范文,缺乏灵活运用语言文字的能力;而大学英语教师受授课时长、课堂规模的影响,不可能给每一位学
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写作教学一直以来是大学英语教学最薄弱的环节之一。大部分学生只会生搬硬套范文,缺乏灵活运用语言文字的能力;而大学英语教师受授课时长、课堂规模的影响,不可能给每一位学生提供有针对性的写作指导。长此以往,教师放弃了对学生写作能力的培养,学生丧失写作的兴趣与信心,从而不能实现大学英语教学语言输出的目的。本文作者尝试运用形成性评价的方法,探讨如何更加有效、科学、系统地培养并提高学生的写作能力。
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