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中国分类号：D422.3
兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。多年来如何培养学生学习的兴趣，笔者从以下几方面进行了尝试，收到了一定的效果。
一、 创设各种情境，是激发学生学习兴趣的首选方式
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。做到导读就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。新课中，教师重视问题情景的创设，学生的思维才会被激活，对新知的探索才会主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解，学生的创新意识、实践能力才会得以培养和提高，创新学习过程才会得以优化。
二、关心爱护学生，培养良好的师生关系是培养学习兴趣的前提
首先，在这物价飞涨的世界里，孩子们受外界的影响，思想便变得活跃，行为好动。想要有个高校的课堂，首先，建立良好的师生关系，老师的一举一动都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。每一位优秀的老师，无论是教育家斯霞，还是邱学华、魏书生，他们无不是微笑的天使。热情的微笑展现于脸颊，蕴含的却是崇高的人格，对学生浓浓的师爱。得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的话语、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧等都会给学生留下一个深刻的印象。
其次，师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知及了解和认识学生，已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师授课中与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依據之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。小学生爱说爱动，自我约束、控制能力不强，同时高年级学生又带有较强的“亲师性”。他们的逆反心理比较强，如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，教师要真正的走到学生中去，和学生打成一片，与学生真心交流，用真诚赢得学生，做学生们的良师益友，同时，也要接纳学生的缺点，批评的时候要讲究艺术。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们在诙谐幽默的语言中感到教师的批评是诚挚的爱。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
三、让学生体验成功的乐趣是培养学习兴趣的最佳方法
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。
罗丹曾说过：“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。有这样一个故事：在一堂语文自习课上，一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，夸赞道：“非常好，很有想像力，多有灵性啊！”随后又问道：“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，在以后的日子里，她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
四、课外活动也是培养学生学习兴趣的有效途径
丰富多彩的课外活动对培养学生学习兴趣，有着十分重要的意义。
1、开展形式多样的故事会，激发学生的求知欲，培养学生的语言表达能力。小学生喜欢听故事，一个激动人心的故事会给学生一生留下深刻的印象。如：高斯怎样从贫苦家庭的孩子成为“数学王子”，华罗庚怎样从一个学徒成为世界有名的数学家，也正因为沈元老师的“哥德巴赫猜想”的故事，才使得的陈景润摘取了数学皇冠上的明珠，数学中数字的故事，圆周率的故事，日历的故事，古代头悬梁锥刺股、凿壁偷光、程门立雪……这些生动有趣的故事会打动学生的心灵，激起学生对知识的渴望。
2、开展丰富多彩的各种竞赛同样能调动学生的学习积极性。在比赛中增长信心，培养竞争意识，儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，如：数学智力赛、趣味赛、计算比赛，语文成语大赛、猜字谜比赛、生字比赛、朗读比赛、阅读竞赛、作文竞赛，安全、守则等竞赛这些竞赛不但能调动学生的学习兴趣，还能考查学生基础知识的掌握情况。
3、设计适合学生特点的游戏活动
游戏是学生学习的一种重要方式。在教学中开展趣味性的游戏，师生融为一体。数学智力游戏等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
总之，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。
兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。多年来如何培养学生学习的兴趣，笔者从以下几方面进行了尝试，收到了一定的效果。
一、 创设各种情境，是激发学生学习兴趣的首选方式
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。做到导读就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。新课中，教师重视问题情景的创设，学生的思维才会被激活，对新知的探索才会主动，才会在对数学问题的探索和独立思考中有所发现，从而产生新颖、独到的见解，学生的创新意识、实践能力才会得以培养和提高，创新学习过程才会得以优化。
二、关心爱护学生，培养良好的师生关系是培养学习兴趣的前提
首先，在这物价飞涨的世界里，孩子们受外界的影响，思想便变得活跃，行为好动。想要有个高校的课堂，首先，建立良好的师生关系，老师的一举一动都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。每一位优秀的老师，无论是教育家斯霞，还是邱学华、魏书生，他们无不是微笑的天使。热情的微笑展现于脸颊，蕴含的却是崇高的人格，对学生浓浓的师爱。得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的话语、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧等都会给学生留下一个深刻的印象。
其次，师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知及了解和认识学生，已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师授课中与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依據之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。小学生爱说爱动，自我约束、控制能力不强，同时高年级学生又带有较强的“亲师性”。他们的逆反心理比较强，如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，教师要真正的走到学生中去，和学生打成一片，与学生真心交流，用真诚赢得学生，做学生们的良师益友，同时，也要接纳学生的缺点，批评的时候要讲究艺术。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们在诙谐幽默的语言中感到教师的批评是诚挚的爱。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
三、让学生体验成功的乐趣是培养学习兴趣的最佳方法
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。
罗丹曾说过：“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。有这样一个故事：在一堂语文自习课上，一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间，她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑，夸赞道：“非常好，很有想像力，多有灵性啊！”随后又问道：“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”教师没有说话，只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台，她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力，在以后的日子里，她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
四、课外活动也是培养学生学习兴趣的有效途径
丰富多彩的课外活动对培养学生学习兴趣，有着十分重要的意义。
1、开展形式多样的故事会，激发学生的求知欲，培养学生的语言表达能力。小学生喜欢听故事，一个激动人心的故事会给学生一生留下深刻的印象。如：高斯怎样从贫苦家庭的孩子成为“数学王子”，华罗庚怎样从一个学徒成为世界有名的数学家，也正因为沈元老师的“哥德巴赫猜想”的故事，才使得的陈景润摘取了数学皇冠上的明珠，数学中数字的故事，圆周率的故事，日历的故事，古代头悬梁锥刺股、凿壁偷光、程门立雪……这些生动有趣的故事会打动学生的心灵，激起学生对知识的渴望。
2、开展丰富多彩的各种竞赛同样能调动学生的学习积极性。在比赛中增长信心，培养竞争意识，儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，如：数学智力赛、趣味赛、计算比赛，语文成语大赛、猜字谜比赛、生字比赛、朗读比赛、阅读竞赛、作文竞赛，安全、守则等竞赛这些竞赛不但能调动学生的学习兴趣，还能考查学生基础知识的掌握情况。
3、设计适合学生特点的游戏活动
游戏是学生学习的一种重要方式。在教学中开展趣味性的游戏，师生融为一体。数学智力游戏等形式多样的游戏活动，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
总之，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。