【摘 要】
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近年来,高中语文教学从教育思想上、教学形式上都有明显的改观,但是仍存在教学深度不够的问题,尤其是阅读教学板块。在新课改背景下,越来越提倡"有效教学",要求教师要用最高效、最简便的形式向学生传授语文知识,而在高中语文阅读实际教学中,大部分教师只做到了"简便",将表层知识传递给学生,至于知识的深层逻辑到底是什么,教师并没有进行深入分析,导致学生很难对文本有感性的学习体验,对语文学科的内涵没有深入的了解
【基金项目】
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甘肃省教育科学规划课题“高中语文深度学习阅读教学策略研究”（GS[2017]GHB2513）； 兰州市教育科学规划课题（LZ[2017]GH704）；
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近年来,高中语文教学从教育思想上、教学形式上都有明显的改观,但是仍存在教学深度不够的问题,尤其是阅读教学板块。在新课改背景下,越来越提倡"有效教学",要求教师要用最高效、最简便的形式向学生传授语文知识,而在高中语文阅读实际教学中,大部分教师只做到了"简便",将表层知识传递给学生,至于知识的深层逻辑到底是什么,教师并没有进行深入分析,导致学生很难对文本有感性的学习体验,对语文学科的内涵没有深入的了解,表面学习现象突出,从而给学生的全面发展造成阻碍。为此,本文将对基于深度学习的高中语文阅读教学特征、具体的教学策略进行深入探究,旨在促进学生的深入学习,从而发挥出高中语文阅读教学的实质内涵。
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