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依托以人工智能为代表的信息技术推动高校创业教育的双师课堂建设,是破解目前我国创业教育浅层化困境的有效途径,然而由于一系列主客观制约因素的存在,高校创业双师课堂的构建仍会面临授课内容失控、教学情境弱化、教师角色迷失、学习流于形式等风险挑战。基于此,研究运用行动者网络理论,对高校创业双师课堂构建过程中的问题呈现、利益赋予、成员征召、组织动员与异议排除五个环节进行系统分析,以期促进高校创业教育更加契合现代人才培养目标与经济社会发展需求。