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农村少数民族学生有着独特的文化特色、生产方式、生活习惯，具有独特的民间生产工艺、日常生活实践经验和浓厚的民族风俗；作为受化学知识教育对象的农村少数民族学生，与城市汉族学生有些差异。这一群体学习化学知识有很大的潜能，探讨少数民族学生学习化学的心理规律对新课程的推进具有重要意义。通过实地调查探讨了农村民族学生学习化学心理变化及其影响因素和对应策略。