论文部分内容阅读
本文结合工科院校的专业特点和教学实际，按照全面性、合理性、可操作性、多样性的指标构建原则，设计了教学质量评价的5项一级指标和15项二级指标，通过实证演算和运用层次分析法设计了各项评价指标的权重。研究结果表明，在一级指标评价中，教师教学内容的权重是最高的，在二级指标中，“教学内容科学、准确，因材施教，深浅度适合学生的理解水平”的权重是最高的。这表明该一级指标和二级指标在教学质量评价中是最重要的。因此，注重教学内容，提高教师的教学技能和专业知识水平，把最新的专业理论知识传授给学生，是提高教学质量的重中之重。