【摘 要】
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工作过程教学理论强调的是以来源于企业的典型工作过程为教学情境,向学生传授相关知识和技能,为将来的工作打下坚实的基础,积累工作经验。在此模式下对教师提出更高的要求,教
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工作过程教学理论强调的是以来源于企业的典型工作过程为教学情境,向学生传授相关知识和技能,为将来的工作打下坚实的基础,积累工作经验。在此模式下对教师提出更高的要求,教师不再是讲授者,更多地充当主持人和咨询师。
Work process Teaching theory emphasizes the typical work process from the enterprise as a teaching situation, to impart the relevant knowledge and skills to students, lay a solid foundation for future work and accumulate work experience. Under this model, higher demands are placed on teachers, teachers are no longer lecturers, and more moderators and consultants.
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1950年5月6日，周恩来总理为《中国青年》杂志题词，纪念恽代英牺牲十九周年。题词全文如下： 中国青年热爱的领袖——恽代英同志牺牲已经十九年了，他的无产阶级意识、工作热情、坚强意志、朴素作风、牺牲精神、群众化的品质、感人的说服力，应永远成为中国青年的楷模。 恽代英“群众化的品质”，在他任中华大学附中部主任（相当校长）时便传为美谈。1913年秋，恽代英考入中华大学预科，两年后转入中国哲学
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