就在岁月不经意地一唱一和中，冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已二十六载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！ 孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，他是最与众不同的，他就是熊博锐。
　　熊博锐是个让人一见就非常难忘的小家伙：虎头虎脑，倔强的脸蛋，小单眼皮里装的是满眼的叛逆。刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖子，用不信任的眼光看着你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。我曾对他是软硬兼施，真的是无能为力了。作为一名教师，学生最亲密的引路者，我该以怎样的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重要的是，如何去引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性？ 就在我不知所措时，我深受清代教育家颜元说过的一句话：“数子十过，不如奖子一长”。我惊异地发现了他的闪光点：他写字工整，爱劳动，也爱打抱不平。
　　从此，我每天都用爱的目光去关注他的漠然。发扬优点，教给他办黑板报啦，替我拿教具啦，管理班上的扫帚、倒垃圾啦，他做得很出色，也很自豪。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。他经常会主动的向我打小報告，成了我的信息员和纪律检查员。他的妈妈也说孩子在我的教育下有了很大的转变，經常在家里兴致勃勃地讲述他在学校的见闻，讲述我对他如何如何的好……
　　直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“博锐，你又犯错了，老师知道你不是故意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，向被你伤害的同学道谦，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也湿润了，但是他的倔强，使他努力不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我终于等到了这句话，是多么的不容易呀！我因势利导，教给他怎样勇敢地向被伤害的学生道歉。从此以后，他能够认错了，虽然经常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
　　“铁打的营盘流水的兵”，一届一届的学生在我的生活中来了又走，走了又来，我们陪同他们走过这匆匆的岁月。也许他将成为一个科学家，也许他将成为一个将军，也许他将成为一个商人，一个工人……我们无法去决定他们的未来，但我们能够拥有真真切切的现在。恨铁不成钢的爱让孩子一时难以接收，润物无声同样是爱，却有非凡的效果，在他们成长的日子里，你教给他们的知识也许他们忘了，但你对他们的正确的评价，他们会永远记在心中，甚至会传递给他身边的人。
　　我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀……
　　三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。26载苗圃耕作，让我顿悟：让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再多些，让教育的眼光再放长远些，这样顽石也能变成金。
　　“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。老师们，善存于心，爱在于行！责人之心责已，恕已之心恕人。少一些责备，多一些表扬，让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用赏识的眼光激励每一个孩子茁壮成长！