在新形势下,如何让“学生自学为主的教学模式”取得最好的教学效果,我觉得,学生心态的培养非常关键,特别是在高中阶段,很多学生,特别是理科生,对于语文学习存在比较严重的轻视心理,因而导致了语文成绩很难提升,所以,更应该培养学生的学习心态。从事语文教学工作已近十年,在这方面,总结了一些经验,在此列出,以抛砖引玉。
　　一、滴水穿石,功在平日
　　语文教学,一定要让学生养成良好的语文学习习惯,让学生将学习落实到日常学习中。要做到这一点,老师的管理工作就非常重要,这也是为什么我把这一条放到第一位的原因。老师水平再高,没有学生的自主学习,很难出高效率。我的经验是建立详细的学生情况分析表。每个学期开学时,我会先准备好很多点名册,根据不同的用途给学生姓名排序。比如,作业收交,课堂表现,试卷整理这些检查项目用的点名册是用拼音排序,这样比较好找,有利于快速完成检查和加星工作。而听写,背诵,作文则按语文成绩排序,这样有利于对不同层次的学生提出不同的要求,让他们随时有竞争对象,同时也知道自己阶段性学习的学习效果。另外,我还专门建立了一个分组点名册,一个月更新一次,把那些学习很认真,得星多的同学分到A组,通过奖励、表扬等方式,激励学生努力学习,进入A组。手里有了这个详细的资料库,我既能在备课时做到面面兼顾,又能准确掌握学生的学习情况,以便因材施教,对症下药。
　　二、重点突出,赏析结合
　　在高中阶段,由于高考的特点,很多学生觉得语文平时学得再多,考试也考不到,所以普遍重视数学和英语的学习,因此,高中语文课堂教学就非常重要,只有学生喜欢上语文课,才能提起学语文的兴趣,所以,备课就非常重要。我认为,语文备课一定要有计划性,我们学校,每周都要求备课组在周一时列出这一周的学科计划,这就让学生有了明确的学习方向。其次,备课时一定要针对学生的阶段特点有相应的训练内容,这样,学生在学习时就会意识到平日学习对于成绩提升非常重要。语文课,既不能上成单纯的文学欣赏课,也不能上成太过于死板的一言堂,应试做到赏析结合,多设计学生自主的内容,让学生发自内心地去热爱这门学科。
　　三、以身作则,言出必行
　　学生自主学习不能仅仅依靠学生的自己,老师要密切关注学生的学习效果,特别是要做好学生平时学习的及时记录和分析。在检查学生的过程中,特别是背诵、默写的检查时,老师可以以身作则,率先完成,这样一是可以激起学生的好胜心,二是可以让学生感觉背诵并没有想象得那么难,而一旦学生养成了良好的背诵习惯,再有背诵任务时,就不会那么难了。另外,老师应该在每个学期开学时制定严格的奖罚制度,并按时公布学生的得分情况,以利于学生监督。在这些方面,老师一定要做到言出必行,否则会影响学生的学习心态。
　　四、一视同仁,公平对待
　　高中新课程语文教学的基本理念之一,就是“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”。而要在教学中实现这一目标,一定要对学生做到一视同仁,公平对待。在教学中,我是通过以下几种做法来落实这一点的。
　　首先,我专门准备了一个课堂提问统计本,每次上课之前,都要根据学生的具体情况给学生安排适合的提问题目,并在安排学生时力争做到优秀生和薄弱生相结合,重复频率和学生态度相结合,让每个学生都成为课堂的真正参与者。让每个问题都成为有效的课堂设计。
　　其次,对学生辅导时,根据学生的接受能力分小组,而不是根据成绩分小组,并在辅导时多给薄弱学生以表扬和鼓励,提升学生的学生自信心。
　　第三,无论时上课时,还是课下,或者辅导时间,对学生一定不要有成绩偏见,让学生感觉到自己和别人是一样的,这样既能让成绩优秀者不会有骄傲心态,又让成绩不理想者对自己的学习依然充满信心。
　　新时期教育改革,为我们提出了新的人才培养目标。培养新时期所需要的人才,这也是语文教学改革的奋斗目标,要培养新的人才,单单只是给他们传授知识,这是远远不够的。语文教学改革应在教书和育人上下功夫。这既是一种挑战,也为我们展现了美好的前景。所有的这一切,都是为了培养学生的良好的语文学习心态,这四条,只要我们做老师的落实好了,提高学生学语文的积极性和学习成绩是不难的,现在我任教的班级,学生的语文成绩无论是高分数,还是平均分数都是年级里的佼佼者。学生不仅学语文的兴趣非常高,而且对我这个语文老师也非常好,每次老师考评我都是班级里,年级里得分最高的老师之一,让我十分欣慰,以后我会用更大的热情来从事语文的教学,让学生真正学有所得。
　　(作者单位:山东省滨州市北镇中学)