论文部分内容阅读
摘 要：随着网络信息新技术的高速发展，教育进入微时代。微课作为一种崭新的教学方式进入教学活动中，对幼师的英语教学产生了重要的影响。
关键词：微课；幼师生；英语学习
微课是目前我国教育领域最为流行的一种新的教学模式，在教育领域与生活领域中正被广泛应用。微课进入幼师英语教学中，对其产生了深远的影响。
一、幼师生英语学习状况
随着社会的发展，英语作为一种语言工具在教育领域和生活领域的应用越来越广泛，日益为社会所关注。对于将要从事幼儿教育工作的幼师学生来说，熟练掌握英语的听说读写技能是一项不可或缺的本领。而目前幼师学生对英语学科缺乏兴趣与正确的认知，导致学生对英语学习不够重视。大多数幼师学生认为将来就业的基础技能是掌握弹唱演跳等相关技能，而英语则处于可有可无的地位。由于幼师学生的错误认知，导致英语学习被动应付，缺乏学习主动性与学习兴趣。
另外，因为大多数幼师学生没打好英语基础，主要表现为英语词汇储备量少且缺乏听说读写等多方面的练习。幼师学生英语基础比较薄弱，上课时很难听懂授课内容，长此以往就会导致学生对英语学习失去信心与学习兴趣。甚至有些学生说“一想到要背单词，就想睡觉！”所以，英语学习慢慢地就走进了死胡同。为了应付教师不值得任务，一些学生在平时的听说读写练习中出现作弊行为。
二、微课的特点
“微课”（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。也就是在教学过程中利用视频或音频等辅助教学设备编制有效地教学内容，在授课过程中使用，以实现教学目的。其特点主要有以下几点：
1.新颖生动，趣味性强
微课的主要表现形式为视频，教师利用学生感兴趣的动画与流行音樂，将教学内容与英语知识点有效地结合并制作出微视频，同时以游戏的形式设计出闯关练习、背诵单词、提问答疑等教学环节。由于通过微视频与游戏的形式来完成授课内容的，很容易被学生接受并主动参与到其中，从而提高幼师学生英语学习兴趣，使教师实现教学目的。
2.短小精悍，重点突出
微课的时长一般不超过10分钟，短则3～5分钟。其内容言简意赅，主要呈现教学任务与授课内容中最为重点的部分，在短时间内让学生通过微课掌握教学的核心，突出了教学重点。
3.灵活机动，自主高效
微课存储便捷，打破了固有的以班为单位的学习模式。微课学习使学生可以按照自己的学习习惯、方法、节奏进行自主学习，不受集体学习节奏的捆绑，学习变得更加灵活自主。利用微课的灵活机动性特点，可以让学生结合自己学习的实际情况，自主学习，培养其独立自主学习的习惯，达到高效学习目的。
三、微课对幼师英语教学的影响
微课与多媒体信息技术相结合，具有其他授课形式不具备的特征，使得学生学习状态发生质的变化，同时对教师的教学也产生巨大的影响。
1.内容精挑细选，提高学生知识掌握能力
传统教学模式在教学内容与形式上往往烦琐冗长，导致重点内容不够突出。而微课因其内容短小精悍，只呈现教学任务与授课内容中最为突出的部分，能让学生在短时间内掌握教学的核心，突出了教学重点。教师在授课前通过精心准备的微课，将冗长的知识点分解成若干个小知识点，引导学生逐级逐步掌握知识，循序渐进地学习知识。
例如，在学习定语从句时，学生往往很难分清主句和从句，以及从句中主语、谓语等成分。教师可以通过微课，把知识点细化，然后通过讨论的形式，引导学生把定语从句的主句、从句一一标清，区分掌握，提高学习效率。
2.选择类别多样，提高学生知识点掌握效率
微课被广泛应用在教学中，在应用过程中得到了新的发展，根据授课内容和知识侧重点的不同，可以将微课分为授课、讨论、活动等不同类别的形式，分门别类将不同的侧重点通过不同的微课类别予以展现，有利于学生掌握不同的知识点。
例如，在学习Unit5 Eat More Vegetable sand Fruits中的Listen and follow，需要学习幼儿课外自由活动的一些课堂用语。如果只是通过平时的句型教学，学生可能无法理解这些课堂用语的用法，以及这些用语的相关背景知识。但教师可以通过微课，把幼儿自由活动的相关视频呈现出来，当中会出现到小朋友要轮流排队去玩滑梯的场景，这时候教师就会说出“Take turns getting on it！One by one”的句子。当小朋友出现碰撞时候，教师会说出“Don’t push each other.Let’s help him stand up”的句子。这样，学生就能很容易地掌握并记住这些句型的用法，从而达到预期的效果。
四、微课对幼师学生英语学习的意义
微课作为一种新的教学手段，对幼师学生英语学习具有非常重要的意义。
1.形式新颖，有效提高学生的学习兴趣
在教学过程中，教师可以根据要讲授课程及教授要点等的需要，制作可以有效吸引学生注意力的视频短片，在课堂上播放给学生观看，让学生融入短片中去，提高学生的学习兴趣。尤其是在学习一些独立的知识点，比如语法或者西方国家的历史文化等方面的课程时，教师将语言讲授和微课小视频有效结合起来，在营造轻松愉悦的课堂氛围同时，吸引学生对所教授的内容给予关注，提高学习英语的热情。
2.突出重点，加深学生对学习内容的印象
与传统教学方式相比，微课的课时长度明显变短，而短时间的学习相对于长时间学习更加高效。将微课的时长控制在学生注意力能集中的时间范围内，符合学生身心发展特征，提高了学生的学习效率。如果英语教师教学内容准确到位，授课重点突出，善于旁征博引，感染力强，学生的英语成绩会明显提高。
3.灵活自主，激发学生主动学习能力
对于英语的学习，局限于课堂是远远不够的，微课能弥补传统课堂教学模式的不足。通过在线观看、网络下载等形式，使用电脑、手机等电子设备进行播放演示，使学生能根据自身情况随时随地学习英语，不再局限于课堂的学习。学习自主性越大，学生的逆反心理就会减少。而且通过微课制作的教学内容，可以反复播放帮助学生对所学语法知识、词汇等进行回顾练习，加深印象。也可实现利用学生零碎的空闲时间扩充相关外国文化背景知识，巩固传统课堂所学的相关内容，使学习摆脱固定时间与地点的束缚。
参考文献：
[1]胡铁生.中小学微课建设与应用难点分析[J].中小学信息技术，2013（4）：17.
[2]刘梅.浅谈微课及其在高职专业英语教学中的应用[J].中小学信息技术，2013（4）：10-13.
[3]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学·普教研究，2015（1）.
[4]张平.微课概念下关于英语课堂效率的研究[J].教育科学，2016（12）：159.
[5]薛梅.基于微课的翻转课堂[J].科教文汇（上旬刊），2015（12）：28-29.
[6]韩士媛.基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用[J].中国新通信，2016（8）：55-56.
关键词：微课；幼师生；英语学习
微课是目前我国教育领域最为流行的一种新的教学模式，在教育领域与生活领域中正被广泛应用。微课进入幼师英语教学中，对其产生了深远的影响。
一、幼师生英语学习状况
随着社会的发展，英语作为一种语言工具在教育领域和生活领域的应用越来越广泛，日益为社会所关注。对于将要从事幼儿教育工作的幼师学生来说，熟练掌握英语的听说读写技能是一项不可或缺的本领。而目前幼师学生对英语学科缺乏兴趣与正确的认知，导致学生对英语学习不够重视。大多数幼师学生认为将来就业的基础技能是掌握弹唱演跳等相关技能，而英语则处于可有可无的地位。由于幼师学生的错误认知，导致英语学习被动应付，缺乏学习主动性与学习兴趣。
另外，因为大多数幼师学生没打好英语基础，主要表现为英语词汇储备量少且缺乏听说读写等多方面的练习。幼师学生英语基础比较薄弱，上课时很难听懂授课内容，长此以往就会导致学生对英语学习失去信心与学习兴趣。甚至有些学生说“一想到要背单词，就想睡觉！”所以，英语学习慢慢地就走进了死胡同。为了应付教师不值得任务，一些学生在平时的听说读写练习中出现作弊行为。
二、微课的特点
“微课”（Micro Learning Resource），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。也就是在教学过程中利用视频或音频等辅助教学设备编制有效地教学内容，在授课过程中使用，以实现教学目的。其特点主要有以下几点：
1.新颖生动，趣味性强
微课的主要表现形式为视频，教师利用学生感兴趣的动画与流行音樂，将教学内容与英语知识点有效地结合并制作出微视频，同时以游戏的形式设计出闯关练习、背诵单词、提问答疑等教学环节。由于通过微视频与游戏的形式来完成授课内容的，很容易被学生接受并主动参与到其中，从而提高幼师学生英语学习兴趣，使教师实现教学目的。
2.短小精悍，重点突出
微课的时长一般不超过10分钟，短则3～5分钟。其内容言简意赅，主要呈现教学任务与授课内容中最为重点的部分，在短时间内让学生通过微课掌握教学的核心，突出了教学重点。
3.灵活机动，自主高效
微课存储便捷，打破了固有的以班为单位的学习模式。微课学习使学生可以按照自己的学习习惯、方法、节奏进行自主学习，不受集体学习节奏的捆绑，学习变得更加灵活自主。利用微课的灵活机动性特点，可以让学生结合自己学习的实际情况，自主学习，培养其独立自主学习的习惯，达到高效学习目的。
三、微课对幼师英语教学的影响
微课与多媒体信息技术相结合，具有其他授课形式不具备的特征，使得学生学习状态发生质的变化，同时对教师的教学也产生巨大的影响。
1.内容精挑细选，提高学生知识掌握能力
传统教学模式在教学内容与形式上往往烦琐冗长，导致重点内容不够突出。而微课因其内容短小精悍，只呈现教学任务与授课内容中最为突出的部分，能让学生在短时间内掌握教学的核心，突出了教学重点。教师在授课前通过精心准备的微课，将冗长的知识点分解成若干个小知识点，引导学生逐级逐步掌握知识，循序渐进地学习知识。
例如，在学习定语从句时，学生往往很难分清主句和从句，以及从句中主语、谓语等成分。教师可以通过微课，把知识点细化，然后通过讨论的形式，引导学生把定语从句的主句、从句一一标清，区分掌握，提高学习效率。
2.选择类别多样，提高学生知识点掌握效率
微课被广泛应用在教学中，在应用过程中得到了新的发展，根据授课内容和知识侧重点的不同，可以将微课分为授课、讨论、活动等不同类别的形式，分门别类将不同的侧重点通过不同的微课类别予以展现，有利于学生掌握不同的知识点。
例如，在学习Unit5 Eat More Vegetable sand Fruits中的Listen and follow，需要学习幼儿课外自由活动的一些课堂用语。如果只是通过平时的句型教学，学生可能无法理解这些课堂用语的用法，以及这些用语的相关背景知识。但教师可以通过微课，把幼儿自由活动的相关视频呈现出来，当中会出现到小朋友要轮流排队去玩滑梯的场景，这时候教师就会说出“Take turns getting on it！One by one”的句子。当小朋友出现碰撞时候，教师会说出“Don’t push each other.Let’s help him stand up”的句子。这样，学生就能很容易地掌握并记住这些句型的用法，从而达到预期的效果。
四、微课对幼师学生英语学习的意义
微课作为一种新的教学手段，对幼师学生英语学习具有非常重要的意义。
1.形式新颖，有效提高学生的学习兴趣
在教学过程中，教师可以根据要讲授课程及教授要点等的需要，制作可以有效吸引学生注意力的视频短片，在课堂上播放给学生观看，让学生融入短片中去，提高学生的学习兴趣。尤其是在学习一些独立的知识点，比如语法或者西方国家的历史文化等方面的课程时，教师将语言讲授和微课小视频有效结合起来，在营造轻松愉悦的课堂氛围同时，吸引学生对所教授的内容给予关注，提高学习英语的热情。
2.突出重点，加深学生对学习内容的印象
与传统教学方式相比，微课的课时长度明显变短，而短时间的学习相对于长时间学习更加高效。将微课的时长控制在学生注意力能集中的时间范围内，符合学生身心发展特征，提高了学生的学习效率。如果英语教师教学内容准确到位，授课重点突出，善于旁征博引，感染力强，学生的英语成绩会明显提高。
3.灵活自主，激发学生主动学习能力
对于英语的学习，局限于课堂是远远不够的，微课能弥补传统课堂教学模式的不足。通过在线观看、网络下载等形式，使用电脑、手机等电子设备进行播放演示，使学生能根据自身情况随时随地学习英语，不再局限于课堂的学习。学习自主性越大，学生的逆反心理就会减少。而且通过微课制作的教学内容，可以反复播放帮助学生对所学语法知识、词汇等进行回顾练习，加深印象。也可实现利用学生零碎的空闲时间扩充相关外国文化背景知识，巩固传统课堂所学的相关内容，使学习摆脱固定时间与地点的束缚。
参考文献：
[1]胡铁生.中小学微课建设与应用难点分析[J].中小学信息技术，2013（4）：17.
[2]刘梅.浅谈微课及其在高职专业英语教学中的应用[J].中小学信息技术，2013（4）：10-13.
[3]孙莲.微课在初中英语活动课中的应用研究[J].现代教育科学·普教研究，2015（1）.
[4]张平.微课概念下关于英语课堂效率的研究[J].教育科学，2016（12）：159.
[5]薛梅.基于微课的翻转课堂[J].科教文汇（上旬刊），2015（12）：28-29.
[6]韩士媛.基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用[J].中国新通信，2016（8）：55-56.