【摘 要】
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目的 评价对新护士实施反思性教学的效果.方法 采用随机数字表法,将127名新护士分为观察组63人和对照组64人.观察组在按照常规带教培训的同时,实施反思性教学.对照组新护士仅按常规方式带教培训.使用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV量表)调查新护士培训前后及两组护士之间评判性思维能力的得分,进行比较.结果 新护士培训后CTDI-CV总分观察组和对照组分别为(302.91-31.267),(
【机 构】
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830001乌鲁木齐,新疆维吾尔自治区人民医院神经外科,830001乌鲁木齐,新疆维吾尔自治区人民医院护理部,830001乌鲁木齐,新疆维吾尔自治区人民医院护理部
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目的 评价对新护士实施反思性教学的效果.方法 采用随机数字表法,将127名新护士分为观察组63人和对照组64人.观察组在按照常规带教培训的同时,实施反思性教学.对照组新护士仅按常规方式带教培训.使用中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV量表)调查新护士培训前后及两组护士之间评判性思维能力的得分,进行比较.结果 新护士培训后CTDI-CV总分观察组和对照组分别为(302.91-31.267),(289.22±23.443)分,差异具有统计学意义(t=2.787,P=0.006)；培训后观察组和对照组新护士在分析能力、系统化能力、评判思维自信心、求知欲方面的差异具有统计学意义(t值分别为1.994,3.058,2.360,2.467;P ＜0.05),在寻找真相、开放思想、认知成熟度方面差异无统计学意义(P＞0.05).结论 反思性教学有助于提高新护士评判性思维能力。
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