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本研究对105名智力障碍儿童进行数字符号辨认、实物-符号以及符号-实物测查,考察儿童对数字符号的辨认与理解能力的发展特点。结果表明:智力障碍儿童对数字符号的辨认能力优于理解能力;对数字符号的辨认能力随着学段的升高而逐渐增强;对数字符号的理解能力在中年级迅速发展,到高年级时趋于稳定。
智力障碍儿童对数字符号辨认与理解的发展研究
【摘 要】
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本研究对105名智力障碍儿童进行数字符号辨认、实物-符号以及符号-实物测查,考察儿童对数字符号的辨认与理解能力的发展特点。结果表明:智力障碍儿童对数字符号的辨认能力优
【机 构】
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上海市嘉定区成佳学校,华东师范大学学前教育与特殊教育学院
【出 处】
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绥化学院学报
【发表日期】
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2015年04期
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