【摘 要】
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在新的育人背景下,小学教学工作者应当加强对各个方面工作的重视,实现小学育人工作的整体优化,为更好的培育和发展学生构建良好的工作基础.基于此.文章以核心素养为基础,探究小学大课间的组织策略.所以,文章先简单阐述了核心素养导向下小学大课间的组织原则,而后基于小学大课间的组织现状,分析小学大课间组织过程中存在的问题,最后又有针对性的从工作体系、工作制度以及评价机制等三个层面入手,提出了小学大课间活动的组织策略,期待能够对广大教师同仁有所启发.
【机 构】
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南京市江宁区谷里中心小学,江苏 南京 211100
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在新的育人背景下,小学教学工作者应当加强对各个方面工作的重视,实现小学育人工作的整体优化,为更好的培育和发展学生构建良好的工作基础.基于此.文章以核心素养为基础,探究小学大课间的组织策略.所以,文章先简单阐述了核心素养导向下小学大课间的组织原则,而后基于小学大课间的组织现状,分析小学大课间组织过程中存在的问题,最后又有针对性的从工作体系、工作制度以及评价机制等三个层面入手,提出了小学大课间活动的组织策略,期待能够对广大教师同仁有所启发.
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