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【摘 要】微课是新时代的产物，教学老师在开展小学数学知识教学时，就可以通过运用微课的方式展开数学知识教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习能力，而且也能借此提高学生们的数学知识学习效果。本文即是从借助微课引导学生预习、借助微课总结课堂知识以及借助微课促进学生主动学习三个角度出发，对于微课教学在小学数学教学中的应用进行论述，以供大家参考。
【关键词】微课教学;小学数学;课前预习;教学应用
随着时代的发展和信息技术的不断进步，传统的小学数学知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重微课在小学数学课堂教学应用的有效教学模式逐渐成为时代发展的主流。所谓微课教学，指的是借助信息技术呈现的一种片段性的教学模式，其将教学内容以知识点的方式进行拆分或者组合，以使学生通过自学的方式加深对不同知识点的学习和理解。微课的具体构成形式不拘一格，其可以是老师的课堂教学片断，也可以是老师专门设计的教学知识点，或者是习题的讲解、实验的设计、实验的操作均可。正是基于微课如此强大的作用和功能，教学老师才需要强化自身对于微课的利用，以提升课堂教学的最终效果。笔者结合多年的教学经验，针对微课教学在小学数学教学中的应用进行深入地分析和总结，认为可以从以下几个方面着手。
一、借助微课引导学生预习
正所谓“凡事预则立，不预则废”，教学老师在开展小学数学知识教学时，可以通过引导学生进行课前预习的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习能力，而且还能够强化学生对于次日教学内容的学习和了解，进而提高次日课堂教学的效率和效果。尽管教学老师对于课前预习也比较重视，但是也仅是引导学生做好课前预习，并没有真正对学生们的课前学习进行有效性地指导，这样不仅大大降低了课前预习的效用和效果，而且有的学生甚至还会放弃课前预习，这是极为不利的。对此，教学老师就可以通过微课的方式引导学生进行课前预习。
例如，在教学“小数乘法”一课之前，教学老师可以将小数乘法知识当中的关键知识点进行汇总，然后分别传送给学生，并要求学生根据老师制作的微课开展小学数学知识教学，如此不仅能够有效提高小学生的数学知识学习效果，而且还能够引导学生主动进行数学知识的学习与提高。在学生课前预习结束之后，教學老师要在第二天对学生们的课前预习情况进行检查，这其实也是对于学生做好课前预习工作的一种监督。通过对学生们的课前预习情况进行检查，能够有效了解学生们的课前预习效果，自然也就为保证学生们的数学知识教学效果提供保障。
二、借助微课总结课堂知识
借助微课总结课堂知识指的是教学老师可以在课堂教学结束之后，其通过微课的方式对于课堂教学内容进行总结，如此不仅能够有效引导学生做好课后复习，而且也能够保证学生们的数学知识学习效果。一般而言，教学老师在开展小学数学知识教学的过程中，其可以在课堂教学结束之后，将课堂教学内容进行总结，并通过微课的方式发送给学生。因为课堂的学习过程中，虽然学生已经对这部分数学知识进行了学习，但是“温故而知新”，通过微课引导学生复习不仅能够进一步加深学生对于微课的理解与认识，而且还能够深化学生的知识学习了解。
例如，在教学“多边形的面积”一课之后，教学老师就可以将不同多边形的面积计算公式进行总结，如此引导学生进行系统化的复习和学习，以提高学生们的数学知识学习效果。首先，教学老师可以将课堂教学内容进行整理，然后通过微课的方式进行内容设计。这里的设计不仅仅是数学知识的有效性总结，同时还要保证数学知识内容教学的趣味性，如此才能够真正深化学生对于这部分数学知识的学习、理解和认识。
三、借助微课促进学生主动学习
微课是一种脱离于课堂教学之外的一种重要形式，学生可以随时随地进行微课的学习。而且网络上面的微课资源极其丰富，所以学生可以通过网络搜集的方式寻找微课资源，以辅助自身做好数学知识学习工作。在学生进行微课数学知识学习时，其可以从网络专门搜集一些自己的知识薄弱环节，进而加以巩固。如果学生发现网上有比较适合的微课内容，其也可以将这种微课资源推介给自己的同学以及老师，以辅助教学老师进行微课有效性的学习。当然，学生除了通过微课进行数学知识的学习之外，其也可以将自己的数学学习心得上传至微课。比如在学习“多边形的面积”一课之后，学生通过自己的思考想出一种很好的平行四边形面积计算方法，其就可以将自己的方法制作成为微课进行上传，如此既方便了其他学生的数学知识学习，同时也能够通过网络的方式检验自己的学习方法是否正确。更为关键的是，在学生将自己的知识所学上传至微课的过程，也正是加深学生数学知识学习和思考的过程，这对于提高学生们的数学知识学习能力以及学习效果也同样具有很好的帮助性作用。
总而言之，小学数学微课教学工作的有效性开展并不是一件简单、容易的事情。我们都知道，微课是顺应时代发展的产物，教学老师在自身教授知识教学的基础上，要学会借助微课的教学手段完善传统教学过程中所存在的不足之处，既能够方便学生的数学知识学习，同时又能够迎合时代的发展变化，更为关键的是，能够借助微课提高学生们的数学知识学习效果。
参考文献：
[1]谢国琳.浅谈微课在小学数学教学中的作用[J].读写算，2018（09）：14.
[2]李彬.如何利用微课进行小学数学课前预习[J].考试周刊，2018（29）：71.
[3]王学飞.浅析微课在小学数学教育中的有效应用[J].文存阅刊，2018（06）：114.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇兴泉学校）
【关键词】微课教学;小学数学;课前预习;教学应用
随着时代的发展和信息技术的不断进步，传统的小学数学知识教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重微课在小学数学课堂教学应用的有效教学模式逐渐成为时代发展的主流。所谓微课教学，指的是借助信息技术呈现的一种片段性的教学模式，其将教学内容以知识点的方式进行拆分或者组合，以使学生通过自学的方式加深对不同知识点的学习和理解。微课的具体构成形式不拘一格，其可以是老师的课堂教学片断，也可以是老师专门设计的教学知识点，或者是习题的讲解、实验的设计、实验的操作均可。正是基于微课如此强大的作用和功能，教学老师才需要强化自身对于微课的利用，以提升课堂教学的最终效果。笔者结合多年的教学经验，针对微课教学在小学数学教学中的应用进行深入地分析和总结，认为可以从以下几个方面着手。
一、借助微课引导学生预习
正所谓“凡事预则立，不预则废”，教学老师在开展小学数学知识教学时，可以通过引导学生进行课前预习的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习能力，而且还能够强化学生对于次日教学内容的学习和了解，进而提高次日课堂教学的效率和效果。尽管教学老师对于课前预习也比较重视，但是也仅是引导学生做好课前预习，并没有真正对学生们的课前学习进行有效性地指导，这样不仅大大降低了课前预习的效用和效果，而且有的学生甚至还会放弃课前预习，这是极为不利的。对此，教学老师就可以通过微课的方式引导学生进行课前预习。
例如，在教学“小数乘法”一课之前，教学老师可以将小数乘法知识当中的关键知识点进行汇总，然后分别传送给学生，并要求学生根据老师制作的微课开展小学数学知识教学，如此不仅能够有效提高小学生的数学知识学习效果，而且还能够引导学生主动进行数学知识的学习与提高。在学生课前预习结束之后，教學老师要在第二天对学生们的课前预习情况进行检查，这其实也是对于学生做好课前预习工作的一种监督。通过对学生们的课前预习情况进行检查，能够有效了解学生们的课前预习效果，自然也就为保证学生们的数学知识教学效果提供保障。
二、借助微课总结课堂知识
借助微课总结课堂知识指的是教学老师可以在课堂教学结束之后，其通过微课的方式对于课堂教学内容进行总结，如此不仅能够有效引导学生做好课后复习，而且也能够保证学生们的数学知识学习效果。一般而言，教学老师在开展小学数学知识教学的过程中，其可以在课堂教学结束之后，将课堂教学内容进行总结，并通过微课的方式发送给学生。因为课堂的学习过程中，虽然学生已经对这部分数学知识进行了学习，但是“温故而知新”，通过微课引导学生复习不仅能够进一步加深学生对于微课的理解与认识，而且还能够深化学生的知识学习了解。
例如，在教学“多边形的面积”一课之后，教学老师就可以将不同多边形的面积计算公式进行总结，如此引导学生进行系统化的复习和学习，以提高学生们的数学知识学习效果。首先，教学老师可以将课堂教学内容进行整理，然后通过微课的方式进行内容设计。这里的设计不仅仅是数学知识的有效性总结，同时还要保证数学知识内容教学的趣味性，如此才能够真正深化学生对于这部分数学知识的学习、理解和认识。
三、借助微课促进学生主动学习
微课是一种脱离于课堂教学之外的一种重要形式，学生可以随时随地进行微课的学习。而且网络上面的微课资源极其丰富，所以学生可以通过网络搜集的方式寻找微课资源，以辅助自身做好数学知识学习工作。在学生进行微课数学知识学习时，其可以从网络专门搜集一些自己的知识薄弱环节，进而加以巩固。如果学生发现网上有比较适合的微课内容，其也可以将这种微课资源推介给自己的同学以及老师，以辅助教学老师进行微课有效性的学习。当然，学生除了通过微课进行数学知识的学习之外，其也可以将自己的数学学习心得上传至微课。比如在学习“多边形的面积”一课之后，学生通过自己的思考想出一种很好的平行四边形面积计算方法，其就可以将自己的方法制作成为微课进行上传，如此既方便了其他学生的数学知识学习，同时也能够通过网络的方式检验自己的学习方法是否正确。更为关键的是，在学生将自己的知识所学上传至微课的过程，也正是加深学生数学知识学习和思考的过程，这对于提高学生们的数学知识学习能力以及学习效果也同样具有很好的帮助性作用。
总而言之，小学数学微课教学工作的有效性开展并不是一件简单、容易的事情。我们都知道，微课是顺应时代发展的产物，教学老师在自身教授知识教学的基础上，要学会借助微课的教学手段完善传统教学过程中所存在的不足之处，既能够方便学生的数学知识学习，同时又能够迎合时代的发展变化，更为关键的是，能够借助微课提高学生们的数学知识学习效果。
参考文献：
[1]谢国琳.浅谈微课在小学数学教学中的作用[J].读写算，2018（09）：14.
[2]李彬.如何利用微课进行小学数学课前预习[J].考试周刊，2018（29）：71.
[3]王学飞.浅析微课在小学数学教育中的有效应用[J].文存阅刊，2018（06）：114.
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇兴泉学校）