论文部分内容阅读
摘 要农村小学班主任的班级管理工作还存在不少问题，导致小学班级管理的效率较低，影响了学生的全面发展，也限制了农村小学教育的发展。在班级管理中不仅要了解学生的学习、心理以及生活问题，还要协调好各个任课老师和家长的关系，因此必须加强沟通的技巧和方法来提高班级管理工作的质量和效率。
关键词班级管理;小学班主任;有效沟通;艺术
中图分类号：G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0045-01
班级管理工作是班主任工作的重要组成部分，班级管理的水平直接关系到小学教育任务的完成以及学生各方面素质的提高。管理中的有效沟通还能够及时发现学生的问题，区别对待，提高管理的针对性和有效性，并提高学生对管理的服从性，营造良好的集体荣誉感，增加班级的凝聚力。
一、班主任在管理工作中的角色
和其他阶段的班级管理不同，小学班主任面对的学生群体比较特殊。年龄幼小的他们好奇、活泼、新奇，他们有着非常强的可塑性，但是在小学阶段学生们的理智和情感显然是不协调的，在很多时候往往表现出较强的情绪化，且自制力较弱。班主任要充分认识到学生的特点，明确定位自己的管理重心，通过有效的沟通来应对管理中的问题。
二、农村小学班主任班级管理现状分析
小学班主任的班级管理意识不强，对班级管理的认识不足。不少小学班主任对班级管理的概念和意义了解不够清晰，导致班主任在班级管理中更加侧重于对学生学习成绩的关注，而对于加强与家长的沟通、对学生的生活关心等方面关注较少。
班主任没有制定完善的班级管理制度，导致班级管理程序混乱，缺少明确的目标和方向。在班级管理中，农村小学班主任在管理思想上出现了严重的偏差。农村小学班主任更加偏向于学习成绩好的学生，而对学生成绩弱的学生关心严重不足，结果导致班级学生学习差距逐渐拉大，难以保证全体学生的共同发展。
三、农村小学班主任班级管理有效模式
要做好农村小学班主任班级管理工作首先需要班主任根据本班级的具体情况，制定具有可行性的班级管理制度。农村小学班主任班级管理要求教師能够坚持公平公正的原则对所有的学生一视同仁，以制度化的管理方式来约束学生的行为，促进学生的全面发展。之所以要强调班主任的公平公正是因为，不少小学班主任进行对优生和学困生实行不同的管理标准，引起学困生的严重不满，对班级管理工作十分不利。
传统的班级管理过程中，班主任常常处于班级权威的地位，与学生的交流和沟通较少。这样的班级管理模式会拉大教师和学生之间的距离，使班主任无法及时了解学生的心理和学习状况，对加强小学班级管理并不利。因此，新课改要求小学班主任在班级管理工作过程中必须要加强与学生之间的交流和沟通，经常主动关心学生的学习和生活，拉近与学生之间的关系，让学生能够更好地接纳班主任。
小学班主任在日常的管理过程中应该要主动加强与学习成绩不佳的学生的接触，了解这些学生的所思所想，多关心、照顾和鼓励这些学生，帮助这些学生克服心理上的自卑和不安，并协助其他任课教师，帮助学生缓步提高学习成绩。例如，教师在放学后可以对学习成绩较差的学生进行课后辅导，帮助学生解疑答惑，提高学生的学习成绩。
要做好班级管理工作不仅要求班主任关心学生在学校内的表现，还需要教师能够多与学生家长进行沟通，让家长能够充分运用家庭教育的力量对学生进行潜移默化的教育。同时，班主任还可以利用与家庭的交流，对学生进行更加全面的了解，然后在班主任和家长的共同努力下，解决学生在学习和生活上的问题，促进学生的全面发展。
四、班级管理中有效沟通艺术
如果班主任仅仅是依靠自己的威严来管理学生，那么将会严重的影响其上进心和自信心，让学生产生畏惧感，影响班级的氛围。要想将人文素养的培养融入到学生管理中，并建立新型的师生关系，就必须促进师生间的有效沟通，班主任在教育和管理中应该给予更多的爱护和关心，用心去感化和教育他们。当他们出现错误时，例如不按时交作业、旷课等违纪行为，正是沟通的良好切入点，切不可过于严厉，要以平和的态度跟他们沟通和交流，了解他们的真实想法，从而让学生主动认识到自己的错误，引导他们养成良好的价值观。
通过积极和家长交流了解学生的心理和学习情况，同时也向家长传输先进的教育理念和方法，有的家长还保留着传统的教育方式，犯错就是打，班主任要积极地和家长沟通，让他们认识到这种教育方式的缺陷。在沟通中表现出足够的尊重，适当地提出自己的看法，引导家长多去关心学生的内心世界，向家长汇报学生在学习中的进步以及良好的表现，并鼓励他们尽量的采取赏识教育和鼓励教育。
总之，小学的班级管理是一门综合性很强的工作。管理中要协调学生、教师和家长的关系就离不开有效的沟通方法。为此小学班主任在班级管理中就要积极的学习和运用多样化的沟通技巧，营造良好的班级环境，鼓励并突出学生的个性化发展，从而提升班级工作的质量和效率。
参考文献：
[1]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[J].学周刊，2011.
[2]王秋月农村小学班级座位编排的问题及对策浅析[J]现代教育科学，2015.
关键词班级管理;小学班主任;有效沟通;艺术
中图分类号：G834 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0045-01
班级管理工作是班主任工作的重要组成部分，班级管理的水平直接关系到小学教育任务的完成以及学生各方面素质的提高。管理中的有效沟通还能够及时发现学生的问题，区别对待，提高管理的针对性和有效性，并提高学生对管理的服从性，营造良好的集体荣誉感，增加班级的凝聚力。
一、班主任在管理工作中的角色
和其他阶段的班级管理不同，小学班主任面对的学生群体比较特殊。年龄幼小的他们好奇、活泼、新奇，他们有着非常强的可塑性，但是在小学阶段学生们的理智和情感显然是不协调的，在很多时候往往表现出较强的情绪化，且自制力较弱。班主任要充分认识到学生的特点，明确定位自己的管理重心，通过有效的沟通来应对管理中的问题。
二、农村小学班主任班级管理现状分析
小学班主任的班级管理意识不强，对班级管理的认识不足。不少小学班主任对班级管理的概念和意义了解不够清晰，导致班主任在班级管理中更加侧重于对学生学习成绩的关注，而对于加强与家长的沟通、对学生的生活关心等方面关注较少。
班主任没有制定完善的班级管理制度，导致班级管理程序混乱，缺少明确的目标和方向。在班级管理中，农村小学班主任在管理思想上出现了严重的偏差。农村小学班主任更加偏向于学习成绩好的学生，而对学生成绩弱的学生关心严重不足，结果导致班级学生学习差距逐渐拉大，难以保证全体学生的共同发展。
三、农村小学班主任班级管理有效模式
要做好农村小学班主任班级管理工作首先需要班主任根据本班级的具体情况，制定具有可行性的班级管理制度。农村小学班主任班级管理要求教師能够坚持公平公正的原则对所有的学生一视同仁，以制度化的管理方式来约束学生的行为，促进学生的全面发展。之所以要强调班主任的公平公正是因为，不少小学班主任进行对优生和学困生实行不同的管理标准，引起学困生的严重不满，对班级管理工作十分不利。
传统的班级管理过程中，班主任常常处于班级权威的地位，与学生的交流和沟通较少。这样的班级管理模式会拉大教师和学生之间的距离，使班主任无法及时了解学生的心理和学习状况，对加强小学班级管理并不利。因此，新课改要求小学班主任在班级管理工作过程中必须要加强与学生之间的交流和沟通，经常主动关心学生的学习和生活，拉近与学生之间的关系，让学生能够更好地接纳班主任。
小学班主任在日常的管理过程中应该要主动加强与学习成绩不佳的学生的接触，了解这些学生的所思所想，多关心、照顾和鼓励这些学生，帮助这些学生克服心理上的自卑和不安，并协助其他任课教师，帮助学生缓步提高学习成绩。例如，教师在放学后可以对学习成绩较差的学生进行课后辅导，帮助学生解疑答惑，提高学生的学习成绩。
要做好班级管理工作不仅要求班主任关心学生在学校内的表现，还需要教师能够多与学生家长进行沟通，让家长能够充分运用家庭教育的力量对学生进行潜移默化的教育。同时，班主任还可以利用与家庭的交流，对学生进行更加全面的了解，然后在班主任和家长的共同努力下，解决学生在学习和生活上的问题，促进学生的全面发展。
四、班级管理中有效沟通艺术
如果班主任仅仅是依靠自己的威严来管理学生，那么将会严重的影响其上进心和自信心，让学生产生畏惧感，影响班级的氛围。要想将人文素养的培养融入到学生管理中，并建立新型的师生关系，就必须促进师生间的有效沟通，班主任在教育和管理中应该给予更多的爱护和关心，用心去感化和教育他们。当他们出现错误时，例如不按时交作业、旷课等违纪行为，正是沟通的良好切入点，切不可过于严厉，要以平和的态度跟他们沟通和交流，了解他们的真实想法，从而让学生主动认识到自己的错误，引导他们养成良好的价值观。
通过积极和家长交流了解学生的心理和学习情况，同时也向家长传输先进的教育理念和方法，有的家长还保留着传统的教育方式，犯错就是打，班主任要积极地和家长沟通，让他们认识到这种教育方式的缺陷。在沟通中表现出足够的尊重，适当地提出自己的看法，引导家长多去关心学生的内心世界，向家长汇报学生在学习中的进步以及良好的表现，并鼓励他们尽量的采取赏识教育和鼓励教育。
总之，小学的班级管理是一门综合性很强的工作。管理中要协调学生、教师和家长的关系就离不开有效的沟通方法。为此小学班主任在班级管理中就要积极的学习和运用多样化的沟通技巧，营造良好的班级环境，鼓励并突出学生的个性化发展，从而提升班级工作的质量和效率。
参考文献：
[1]吴进侠.师生的沟通艺术与技巧[J].学周刊，2011.
[2]王秋月农村小学班级座位编排的问题及对策浅析[J]现代教育科学，2015.