美国的一项研究发现，如果在工作中巧妙地利用"头衔"，其所达到的效果相当于给这个人增加了10%的工资。比如美国某工厂有个门卫，因为干得太久了，渐渐地对工作有了倦意，后来工厂换了位新经理，此后这个门卫就突然变得勤快起来。实际上，新经理并没有使用提薪等常规手段，而仅仅是把这个门卫的称呼改成了"防卫工程师"而已。
　　在家庭教育中，家长若能像这位新经理一样，在让孩子做某种有意义的事的同时，赋予他一个相应的"头衔"，往往能收到奇妙的教育效果。
　　卢君的一对孪生女聪聪和慧慧正在上小学。原来这两个孩子像对"小懒虫"，对每天的家务活互相推委，都想赖着不干，还常常为争这争那干起仗来。为此，卢君只好安排她俩轮流值日，一人干一天，但她们的积极性仍不高。后来也许是受了两个女儿在学校里都想当中队长的启发，卢君灵机一动，找来一块木牌和一个胸卡，在上面写了"值班主任"四个字，然后他向两个女儿郑重宣布：从今往后，谁哪天做值日，谁就是当天的"值班主任"，要把木牌放在她的桌子上，同时佩带上胸卡。"值班主任"有相应的权利，她可对当天的家庭活动作出安排，可以对其他家庭成员的言行进行表扬和批评，还可以在"值班日志"上根据家庭成员的表现给予加分或扣分；当然，"值班主任"也有义务，每天要负责扫地、洗碗、倒垃圾等家务劳动。
　　卢君的"政改方案"一出台，就立刻引起了聪聪和慧慧的极大兴趣，两人都争先恐后地要当这个"值班主任"，最后达成协议--两人轮流"坐庄"。从此以后，不论是聪聪还是慧慧，只要谁一轮上当"值班主任"就立刻来了精神，对待工作认真负责，不仅家务活儿干得干净利索，而且敢于行使自己的"主任"职权，对家风进行严格地监督。那天卢君说话有不文明的字眼，被慧慧当场批评并扣去5分，而另一天妈妈随地吐痰被聪聪发现也被扣去5分。小姐儿俩呢，由于当上了"官"，所以凡事都要起表率作用，"从我做起"，在各方面都得严格要求自己，并且互相监督。就这样，聪聪和慧慧越来越进步，连老师都说她俩大变样了。
　　多数孩子由于平时被管太多，所以内心有一种管管别人、负点责任的渴望。因此，利用孩子的这一心理，让他们在干事的过程中也管点事，常常能激发他们的潜能，调动他们的积极性。