【摘 要】
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本文以国内某医学院校一年级医学硕士研究生为研究对象,设计了一项为期16周的教学实验,以探讨CBI（Content-Based Instruction）主题教学模式是否有利于促进学术英语教学。对研究数据进行量化和质性分析后显示,CBI主题教学模式有利于提高学生的学术英语水平。教学实验后的深度访谈表明,虽然大部分学生认为该模式效果好,但学生的自主学习能力与教师的学术英语水平和教学能力都是影响CBI教学
【基金项目】
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江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“基于CBI主题教学模式的医学研究生学术英语教学研究”（JXYJG-2018-168）；
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本文以国内某医学院校一年级医学硕士研究生为研究对象,设计了一项为期16周的教学实验,以探讨CBI（Content-Based Instruction）主题教学模式是否有利于促进学术英语教学。对研究数据进行量化和质性分析后显示,CBI主题教学模式有利于提高学生的学术英语水平。教学实验后的深度访谈表明,虽然大部分学生认为该模式效果好,但学生的自主学习能力与教师的学术英语水平和教学能力都是影响CBI教学质量的关键因素。
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