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<正>一、巧用柯尔文手势与音乐语言相结合音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、坐、进、出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如:学生进入教室的律动导入我会弹:1 3│565│1167│5—│学生在"唱、拍手、拍腿、翻手腕花"律动动作中快乐的开始一堂音乐课。师生问候中:我会弹奏1234│5—│1 5.│63.│54 32│1—│中完成。而后:我弹奏:"do—do"八度音阶的上行、下行,学生就会