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字典是英语学习者最好的老师，也是最好的帮手。正如胡文仲先生在谈如何学习英语时说：“要多用词典，多用英语词典。如果读词典读得津津有味，就说明学英语已经上路了。”黄源深先生也说：“英美人都反对背字典，因为对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。”由此可见对于英语学习者和研究者来说，字典是何等重要了。
作为教师，应勤奋踏实，善于查字典并能从中悟出一定的道理。如：demand, require, request这三个词都有“要求”的意思，结构基本相同，并且相关从句都用虚拟语气。那么如何辨别呢？首先查字典，看英文释义，再结合例句仔细推敲。
demand英文释义：ask for sth as if one is commanding, or as if one has a right to do so 意为：强烈要求做某事，好象在传达命令，或者表达说话者有权利这样做。由此得出印象：主观要求。
require英文释义：depend on sb/sth for success, fulfillment, etc. need 意为：有赖于……/需要……由此得出印象：客观需要。
request 英文释义：ask sb. politely 意为：要求，尤指请求。由此得出印象：礼貌请求、恳求。
经过查阅字典、对比分析，近义词的辨析就比较容易掌握了。
再如：刚学rather一词时，单靠死记硬背固定结构would rather do... than do..., rather than, or rather很难真正掌握这个词的用法，而且学起来非常吃力。可通过字典，查找例句如下：
She'd rather die than lose the children.
她宁可死也不愿失去孩子。
I think I'll have a cold drink rather than coffee.
我想喝冷饮，不想喝咖啡。
I worked as a secretary, or rather, a typist.
我担任秘书工作，说得更准确些是打字员。
He had to walk—or rather run—to the office.
他得走着，或者说是跑着去上班。
细心揣摩，不难看出rather与这三个词连用分别加强了该词的语气，woud rather强调了would表“意愿”，rather than强调“胜过……”，类似的or rather就是or“或者”的意思。通过查阅字典上的例句，自然而然地掌握了rather一词的用法。
然而，有些高中教师，备课时查很多辞典，上课讲很多例句，有很多同义词、反义词要讲解举例。学生上课也很累，要把这些例句一一记在笔记本上。但学生若没有时间看笔记本，没有用心体会，笔记就成了文字搬家：教师把字典上的东西搬到黑板上，学生把黑板上的东西搬到笔记本上，毫无效果。究其原因是教师越俎代庖，习惯于课堂上领读新单词、讲解知识点而不是教会学生练习独立查字典去获取单词。
教师习惯于灌输知识，不能启发、诱导学生积极地、创造性地学习，致使很多学生养成了小和尚念经——有口无心的坏习惯。另外，许多学生手中始终没有一本合适的英语词典，课堂上教师也从未具体教过学生怎样查词典和运用词典，因而导致很多学生没有查字典的意识，没有英语预习和自学的概念以及能力。显而易见，这是由于教师缺乏“授人以渔”的教学思想造成的。大多数学生对新知识有着强烈的渴望，所以一定要把握好学生的这一心理，鼓励学生多查字典，发展学生的预习能力和自学能力，让学生在这一过程中体验到学习英语的成就感。
如：在学习每单元生词时，可让学生借助字典拼读发音、查找例句，从而对该词的读音与基本用法有一个初步的了解。在阅读后让学生查阅复现率高的生词，记忆专业术语以外的常用词汇，并通过例句加深对单词用法的理解，然后联系生活实际造句，这样既扩大了学生的词汇量，也加大了语言的实践量，从而形成了良好的语言输入环境，使学生掌握了在使用中学习英语的方法。
在学习中，建议使用英汉双解词典或英英词典，因为使用这两种词典有助于加强英语思维能力，提高阅读和理解的准确性。
如：except和besides都有“除……以外”的意思，单看汉语解释，很难做到对这两个词的正确区分。查英汉双解词典或英英词典可知：前者的英文解释是not including; leaving out; with the exception of，后者的解释是in addition to; as well as; moreover; also。如：①I answered all the questions except the second one. 除了第二题，其余的我都回答了。（第二题没回答）②Hehas some friends besidesme. 除我之外，他还有其他朋友。（我也是他的朋友）从英文的解释及例句可以看出：except指将个体或部分排除在外，强调被排除者。而besides指总体之外的另加部分或个体，有“除……外，还有……”的意思。这两个词意义的区别在英语解释中可以被区分得很清楚。
另外，使用英英词典有助于学生在写作与翻译时把握措词，减少词不达意的错误。如：“曾经”这个词在英语可译为once, ever两个词。那么①“我以前似乎曾见过他。”和②“这是我曾听过的最好的故事。”这两句中的“曾”到底该用哪一个呢？在英英词典中once的解释是at one time，表示“曾经”、“一次”，常置于句中，与动词连用，故第①句应译为It seemed I had once met him。而ever的英语解释是at any time，表示“曾经”、“无论何时”，多用于疑问句、条件句及比较从句中，故第②句译为This is the best story l have ever heard.
乍一听查字典好象很麻烦、很累人，实际上用久了，习惯了，便会获益匪浅，继而离不开它。文学大师钱钟书先生就把字典当作有趣、休闲的读物。他把重得几乎拿不动的大辞典逐条细读；在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得地读了一个月；在去英国的轮船上与约翰逊博士的《英文词典》相伴，深得其中的乐趣，自称“趣味之深，有不足外人道者”。如果我们也有这种精神，那么英语教学无论是教还是学都将有一个质的飞跃。
作为教师，应勤奋踏实，善于查字典并能从中悟出一定的道理。如：demand, require, request这三个词都有“要求”的意思，结构基本相同，并且相关从句都用虚拟语气。那么如何辨别呢？首先查字典，看英文释义，再结合例句仔细推敲。
demand英文释义：ask for sth as if one is commanding, or as if one has a right to do so 意为：强烈要求做某事，好象在传达命令，或者表达说话者有权利这样做。由此得出印象：主观要求。
require英文释义：depend on sb/sth for success, fulfillment, etc. need 意为：有赖于……/需要……由此得出印象：客观需要。
request 英文释义：ask sb. politely 意为：要求，尤指请求。由此得出印象：礼貌请求、恳求。
经过查阅字典、对比分析，近义词的辨析就比较容易掌握了。
再如：刚学rather一词时，单靠死记硬背固定结构would rather do... than do..., rather than, or rather很难真正掌握这个词的用法，而且学起来非常吃力。可通过字典，查找例句如下：
She'd rather die than lose the children.
她宁可死也不愿失去孩子。
I think I'll have a cold drink rather than coffee.
我想喝冷饮，不想喝咖啡。
I worked as a secretary, or rather, a typist.
我担任秘书工作，说得更准确些是打字员。
He had to walk—or rather run—to the office.
他得走着，或者说是跑着去上班。
细心揣摩，不难看出rather与这三个词连用分别加强了该词的语气，woud rather强调了would表“意愿”，rather than强调“胜过……”，类似的or rather就是or“或者”的意思。通过查阅字典上的例句，自然而然地掌握了rather一词的用法。
然而，有些高中教师，备课时查很多辞典，上课讲很多例句，有很多同义词、反义词要讲解举例。学生上课也很累，要把这些例句一一记在笔记本上。但学生若没有时间看笔记本，没有用心体会，笔记就成了文字搬家：教师把字典上的东西搬到黑板上，学生把黑板上的东西搬到笔记本上，毫无效果。究其原因是教师越俎代庖，习惯于课堂上领读新单词、讲解知识点而不是教会学生练习独立查字典去获取单词。
教师习惯于灌输知识，不能启发、诱导学生积极地、创造性地学习，致使很多学生养成了小和尚念经——有口无心的坏习惯。另外，许多学生手中始终没有一本合适的英语词典，课堂上教师也从未具体教过学生怎样查词典和运用词典，因而导致很多学生没有查字典的意识，没有英语预习和自学的概念以及能力。显而易见，这是由于教师缺乏“授人以渔”的教学思想造成的。大多数学生对新知识有着强烈的渴望，所以一定要把握好学生的这一心理，鼓励学生多查字典，发展学生的预习能力和自学能力，让学生在这一过程中体验到学习英语的成就感。
如：在学习每单元生词时，可让学生借助字典拼读发音、查找例句，从而对该词的读音与基本用法有一个初步的了解。在阅读后让学生查阅复现率高的生词，记忆专业术语以外的常用词汇，并通过例句加深对单词用法的理解，然后联系生活实际造句，这样既扩大了学生的词汇量，也加大了语言的实践量，从而形成了良好的语言输入环境，使学生掌握了在使用中学习英语的方法。
在学习中，建议使用英汉双解词典或英英词典，因为使用这两种词典有助于加强英语思维能力，提高阅读和理解的准确性。
如：except和besides都有“除……以外”的意思，单看汉语解释，很难做到对这两个词的正确区分。查英汉双解词典或英英词典可知：前者的英文解释是not including; leaving out; with the exception of，后者的解释是in addition to; as well as; moreover; also。如：①I answered all the questions except the second one. 除了第二题，其余的我都回答了。（第二题没回答）②Hehas some friends besidesme. 除我之外，他还有其他朋友。（我也是他的朋友）从英文的解释及例句可以看出：except指将个体或部分排除在外，强调被排除者。而besides指总体之外的另加部分或个体，有“除……外，还有……”的意思。这两个词意义的区别在英语解释中可以被区分得很清楚。
另外，使用英英词典有助于学生在写作与翻译时把握措词，减少词不达意的错误。如：“曾经”这个词在英语可译为once, ever两个词。那么①“我以前似乎曾见过他。”和②“这是我曾听过的最好的故事。”这两句中的“曾”到底该用哪一个呢？在英英词典中once的解释是at one time，表示“曾经”、“一次”，常置于句中，与动词连用，故第①句应译为It seemed I had once met him。而ever的英语解释是at any time，表示“曾经”、“无论何时”，多用于疑问句、条件句及比较从句中，故第②句译为This is the best story l have ever heard.
乍一听查字典好象很麻烦、很累人，实际上用久了，习惯了，便会获益匪浅，继而离不开它。文学大师钱钟书先生就把字典当作有趣、休闲的读物。他把重得几乎拿不动的大辞典逐条细读；在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得地读了一个月；在去英国的轮船上与约翰逊博士的《英文词典》相伴，深得其中的乐趣，自称“趣味之深，有不足外人道者”。如果我们也有这种精神，那么英语教学无论是教还是学都将有一个质的飞跃。