【摘 要】
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伴随着舒缓、轻柔的音乐,学生们正在学习《钱塘湖春行》.通过朗读和赏析,学生们体会到这首诗通过对水、云、莺、燕、花、草等典型自然景物的描绘,展现了早春时节西湖的蓬勃春
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伴随着舒缓、轻柔的音乐,学生们正在学习《钱塘湖春行》.通过朗读和赏析,学生们体会到这首诗通过对水、云、莺、燕、花、草等典型自然景物的描绘,展现了早春时节西湖的蓬勃春意.我顺势引导学生们闭上眼睛想像:在你眼前呈现出怎样的景象--学生们闭上了眼睛,在音乐的伴奏下,那神情犹如一个个引马缓行,沉醉于旖旎春色的游者……我适时引导学生,这首诗之所以让大家如此入情入境,在于诗中抓住了典型景物的特征进行描绘.引导学生分析"浅草才能没马蹄"表现了春草的勃勃生机,是春天"草"的特征.引
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