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【摘要】学校管理效益的最大化需要理念导航，需要建立学校的“文化场”立制立德树人才。
【关键词】理念；文化场
中图分类号：G42
教育最重要的工作是立德树人，立德树人是教育对社会负责、对学生一生负责的体现，是教育人应该具备的良心，作为校长我们该怎样立制立德树人才？
一、理念引领发展 制度促生品牌
原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导”众人皆知，思想决定行动，思路决定出路，理念引领发展。 一所好学校需要一个好的团队，一个优秀的校长能带领他优秀的团队打造出一所品牌学校。校长思想影响着学校的发展，是学校办学、治校、育人目标的体现，决定着学校发展的高度和水平。
纵观古今，每所名校都有其自身发展的理念导航 “勤学以致博，切问而近思”、“格物致知，求真务实，学生主体，创新超越”。。。走进牙克石市第一中学，其“严格、求实、勤奋”的校风，“想学、乐学、勤学”的学风，和谐务实的教师团队让我们确立了“以人为本。成就教师，造就学生，发展学校”的育人理念，确立了“1234”学校总体发展思路。即“一个中心”：以学生终身发展的能力培养为中心；“两个提升”提升学校整体教育教学质量，提升社会对学校的满意度；“三支队伍”合作型学校领导团队建设、专家型教师团队建设、进取型学生团队建设；“四大举措”：“主备试教式”集体备课、建立名师工作室、建立全员导师制、建立教学评价机制，围绕这一战略，按照横向到面、纵向到点的精细化管理要求，建立起学校、各年段两级教学管理运行模式，建立由年级组长牵头、学校各功能室密切配合的工作制度，建立全校学生成绩监测数据库。对所有学生进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。针对各年级教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制，构建教学质量保障体系，实施教学质量监控制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，由学校质量监控中心每学期对各年级进行教学质量檢测，对学生学业成绩实行质量跟踪管理，并对结果进行诊断、指导。理念的导航，制度的保障让“森工之都”的学子以就读牙克石市第一中学为荣，牙克石第一中学也真正赢得了家长的认可，社会的赞许，成为牙克石市教育的排头兵！
二、管理提升效益 立德成就人才
美国著名管理学家德鲁克说“管理不只是一门学问，还应是一种文化，他有自己的价值观、信仰、工具和语言”文化是管理的精神之魂，管理是文化的延伸和具体的发展形态，因此要提升管理的效益，成就人才就离不开先进文化的引领。作为校长我们通过严格的管理制度的建立、通过改革与创新来体现自己的教育理念的同时，要学会为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的学校“文化场”。鉴于此，在制定学校管理制度时，我们充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用，力争做到：和谐、合作、合享。发挥模范教师的示范作用，充分调动教师的参政欲望，激发教师的原动力，给教师搭建参政的舞台，通过“教师拜师会”、“教师论坛”等多形式让教师们感悟到校长的真诚、亲和、友善。古人云：亲其师，信其道。作为校长我们要立德，要主动关心教职工的疾苦，力所能及地解决教职工的切身的实际困难，热情为教职工的生活、学习、工作等方面排忧解难，要增强情感意识，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，坚持正面教育。要立德树人才，就要做到“要善喻，导而弗牵，开而弗达，强而弗抑”。校长讲情感，教师讲爱心，学生就会乐学，教师就会乐教，学校上下一心，情系一根绳，学校的“文化场”才会形成！才会形成以教学常规管理为重点，以规范管理保障和促进教学质量提升为核心转变各部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“功、研、教、训”相交融的现代管理机制。
学校管理要达到效益的最大化，就要立制、立德优化学校内部管理，建立学校的“文化场”走“内涵式”发展道路。事实无可驳辩的证明只有切实提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境，逐步完善校长队伍管理机制，才能真正以教师为本建立教师队伍“人才库”，以学生为本多方位激发自主发展，以家长为本形成“家庭-学校-社会队伍”三级德育网络。作为校长我们应牢记：学校需要经营，学校的教育理念更需要我们去践行！
【关键词】理念；文化场
中图分类号：G42
教育最重要的工作是立德树人，立德树人是教育对社会负责、对学生一生负责的体现，是教育人应该具备的良心，作为校长我们该怎样立制立德树人才？
一、理念引领发展 制度促生品牌
原苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导”众人皆知，思想决定行动，思路决定出路，理念引领发展。 一所好学校需要一个好的团队，一个优秀的校长能带领他优秀的团队打造出一所品牌学校。校长思想影响着学校的发展，是学校办学、治校、育人目标的体现，决定着学校发展的高度和水平。
纵观古今，每所名校都有其自身发展的理念导航 “勤学以致博，切问而近思”、“格物致知，求真务实，学生主体，创新超越”。。。走进牙克石市第一中学，其“严格、求实、勤奋”的校风，“想学、乐学、勤学”的学风，和谐务实的教师团队让我们确立了“以人为本。成就教师，造就学生，发展学校”的育人理念，确立了“1234”学校总体发展思路。即“一个中心”：以学生终身发展的能力培养为中心；“两个提升”提升学校整体教育教学质量，提升社会对学校的满意度；“三支队伍”合作型学校领导团队建设、专家型教师团队建设、进取型学生团队建设；“四大举措”：“主备试教式”集体备课、建立名师工作室、建立全员导师制、建立教学评价机制，围绕这一战略，按照横向到面、纵向到点的精细化管理要求，建立起学校、各年段两级教学管理运行模式，建立由年级组长牵头、学校各功能室密切配合的工作制度，建立全校学生成绩监测数据库。对所有学生进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。针对各年级教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制，构建教学质量保障体系，实施教学质量监控制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，由学校质量监控中心每学期对各年级进行教学质量檢测，对学生学业成绩实行质量跟踪管理，并对结果进行诊断、指导。理念的导航，制度的保障让“森工之都”的学子以就读牙克石市第一中学为荣，牙克石第一中学也真正赢得了家长的认可，社会的赞许，成为牙克石市教育的排头兵！
二、管理提升效益 立德成就人才
美国著名管理学家德鲁克说“管理不只是一门学问，还应是一种文化，他有自己的价值观、信仰、工具和语言”文化是管理的精神之魂，管理是文化的延伸和具体的发展形态，因此要提升管理的效益，成就人才就离不开先进文化的引领。作为校长我们通过严格的管理制度的建立、通过改革与创新来体现自己的教育理念的同时，要学会为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的学校“文化场”。鉴于此，在制定学校管理制度时，我们充分尊重教师，相信教师，把广大教师看成合作伙伴，最大限度地发挥教师参政、议政的作用，力争做到：和谐、合作、合享。发挥模范教师的示范作用，充分调动教师的参政欲望，激发教师的原动力，给教师搭建参政的舞台，通过“教师拜师会”、“教师论坛”等多形式让教师们感悟到校长的真诚、亲和、友善。古人云：亲其师，信其道。作为校长我们要立德，要主动关心教职工的疾苦，力所能及地解决教职工的切身的实际困难，热情为教职工的生活、学习、工作等方面排忧解难，要增强情感意识，应教师之所想，察教师之所虑，亲教师之所爱，为教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位教师，利用情感驱动教师的工作热情，坚持正面教育。要立德树人才，就要做到“要善喻，导而弗牵，开而弗达，强而弗抑”。校长讲情感，教师讲爱心，学生就会乐学，教师就会乐教，学校上下一心，情系一根绳，学校的“文化场”才会形成！才会形成以教学常规管理为重点，以规范管理保障和促进教学质量提升为核心转变各部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“功、研、教、训”相交融的现代管理机制。
学校管理要达到效益的最大化，就要立制、立德优化学校内部管理，建立学校的“文化场”走“内涵式”发展道路。事实无可驳辩的证明只有切实提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境，逐步完善校长队伍管理机制，才能真正以教师为本建立教师队伍“人才库”，以学生为本多方位激发自主发展，以家长为本形成“家庭-学校-社会队伍”三级德育网络。作为校长我们应牢记：学校需要经营，学校的教育理念更需要我们去践行！