【摘 要】
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20世纪60年代，哥伦比亚大学李普曼教授为帮助学生进行推理训练，开创了儿童哲学。在李普曼看来，现行教育对存在的种种失误并没有透彻的认识，所采取的都不过是各种“修修补补”，因此
【基金项目】
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本文是作者主持的教育部人文社科项目“儿童哲学的理论与实践模式研究”（项目批准号：12YJAZH154）的部分成果.
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20世纪60年代，哥伦比亚大学李普曼教授为帮助学生进行推理训练，开创了儿童哲学。在李普曼看来，现行教育对存在的种种失误并没有透彻的认识，所采取的都不过是各种“修修补补”，因此儿童哲学尝试对教育的整体方案进行重新设计，以最大限度地实现教育的内在价值。儿童哲学并不是教儿童一套哲学理论，而是研究儿童认识世界的特点，运用哲学的认识论和方法论发展儿童思维，引导儿童正确地看待世界。儿童哲学的课堂不只教会儿童认知和思维，也帮助儿童形成对真善美的价值追求。
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