【摘 要】
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以《工业机器人编程与调试》课程为例,在教学过程中融入PDCA循环,形成了一种“PDCA双环并轨”的线上线下混合式教学方法,师生双方分别在教和学的过程中融入PDCA四个阶段,形成“教师环”和“学生环”.双环在同一阶段内紧密交流、互相促进,纽成合力,并轨前行,通过不断循环和传递,从而提高教学质量和水平.实践证明了该方法的有效性.
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以《工业机器人编程与调试》课程为例,在教学过程中融入PDCA循环,形成了一种“PDCA双环并轨”的线上线下混合式教学方法,师生双方分别在教和学的过程中融入PDCA四个阶段,形成“教师环”和“学生环”.双环在同一阶段内紧密交流、互相促进,纽成合力,并轨前行,通过不断循环和传递,从而提高教学质量和水平.实践证明了该方法的有效性.
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