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摘要
通过营造自主学习环境，增强数学与生活的联系，创设教学情境，传授自主学习方法与途径，提高农村初中学生的自主学习能力。
关键词
初中数学 自主学习 农村
随着经济的发展，社会对人才素质的要求越来越高，目前现有的校园教育已经不能充分满足人们职业发展的需要。因此，尽早培养学生自主学习意识和自主学习能力十分重要。它有利于学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。为此，初中数学教学要认识到培养学生自主学习意识的重要性，不断总结和反思目前的教学现状，结合学生实际开展有效的教学活动，以此培养学生的自主学习能力。
一、农村初中学生自主学习的现状
1.从教学活动分析。
就目前农村初中数学教学现状来看，教学活动中仍然沿用着传统教学模式，教师缺乏教学理念的更新，缺乏对学生自主学习意识的重视和引导，课堂教学中“一言堂”的现象一直延续。而这种“教师在上面教、学生在下面学”的灌输式教学虽然给予了学生丰富的知识，但是学生学习的效果并不理想，甚至严重打击了学生的学习积极性。此外，这种教学模式下课堂氛围沉闷，缺乏对学生自主性的引导，导致学生一直处于被动学习的状态，长此以往甚至还会影响学生的学习情绪，让学生逐渐失去学习兴趣。
2.从学生角度分析。
首先，在长期被动式的学习下，学生丧失了学习热情，甚至产生反感。其次，初中数学学习需要学生具有一定的逻辑思维能力和空间想象能力，这就给学生的学习增加了难度。而很多学生在学习中一遇到问题就逃避，长此以往会逐渐失去对数学学习的信心和主动性。再次，学生学习的动机太过功利，很多学生学习数学仅是为了中考，导致其学习只停留在表面，学习积极性短暂，对数学学习没有正确的认识。最后，学生缺乏有效的学习方法，很多学生学习数学仅通过死记硬背和机械练习的方式，既不利于掌握和消化学习内容，形成自身的知识体系，又不利于提高学习积极性和主动性。
二、改善农村初中学生自主学习现状的策略
1.营造学习环境，引发学生自主学习意识。
改善初中学生自主学习的现状，教师要转变教学观念，加强引导，为学生营造自主学习的环境。具体教学中教师可从以下两方面入手：其一，加强自主学习意识的宣导，让自主学习意识深入学生脑海；其二，教师要为学生自主学习创造机会，以此培养学生的自主学习能力。例如几何问题是初中数学的重、难点，考验学生的空间想象能力。就此，教师可以结合学生容易混淆的几何知识点，如就“圆柱和圆锥的体积公式”组织学生形成学习小组展开论证，自行讨论圆柱和圆锥体积之间的关系，论证公式的合理性，并在此过程中形成自己的观点。
2.增强数学与生活的联系，帮助学生形成正确的数学认识。
首先，教师可以从数学对科技进步的影响这一角度展开分析，让学生了解数学在最前沿科学上的应用，以此扩展学生的数学思维。其次，教师可从数学在生活中的应用展开分析，以此增加数学与生活的联系，提高学生对数学实用性的认识。具体教学中，教师可通过开展“数学在科技和生活中的应用”讨论或加强生活实例的运用来帮助学生认识到学习数学的价值。例如，教授概率问题时，教师就可以用婴儿出生时的男女比例、转盘游戏、中彩票等的概率进行举例，以此来反映概率问题在生活中的体现和应用，改变学生对数学学习片面性的观点。
3.创设教学情境，激发学生学习兴趣。
利用情境教学法不仅可以增加学生对知识的理解，提高学习效率，还能激发其学习兴趣。因此，初中数学教师要善于利用情境教学法开展教学活动，以此提高学生的学习主动性。例如教授角的知识时，教师就可以引入生活中的实例。大家都知道我们走路时手臂会随之摆动，而手臂与身体之间形成的夹角就是角度，教师可以邀请学生上台来进行展示，以此增加学生对角的概念的理解，让学生对角产生思考和兴趣。
4.传授自主学习方法，提高学生自主学习能力。
让学生投入自主学习的状态，达到自主学习的良好效果，需要教师传授给学生科学有效的学习方法。首先，教师要发挥课程预习的作用，传授给学生阅读数学教材、掌握数学重点的能力。教师可提前划出预习提纲，让学生带着问题去预习，指导学生遇到不理解的地方和重点知识可进行标记，以此作为学习的重点。其次，教师要重视例题讲解的过程，这一过程中，教师要充分发挥学生的主动性，放手让学生自己去发现问题、解决问题，遇到困难主动寻求帮助，锻炼学生的自主学习的能力，培养学生虚心学习的精神。最后，教师要重视课后总结，课后总结是对课堂中数学知识的提炼，既反映教学的重点，又赋予数学知识以逻辑性。教师可将课后总结的机会留给学生，既考查学生对数学知识的掌握情况，又锻炼学生的总结能力。例如，学完正多边形和圆的知识后，教师可以邀请学生总结正多边形与圆之间的关系，最终可得出以下结论：正多边形都有一个外接圆和一个内切圆；一个圆的内接正n边形与其外切正n边形相似；周长相等的正多边形与圆相比，圆的面积较大，且多边形边数越多，其面积越接近于圓等。
总而言之，培养学生的自主学习意识和能力是提高农村初中数学教学、促进学生全面发展的重要手段。为此，教师要充分认识自主学习对学生学习和成长的重要性，结合学生实际开展教学活动，以此改善农村初中生自主学习现状，为学生成长贡献力量。
（作者单位：江苏省南通市通州区袁灶初级中学）
通过营造自主学习环境，增强数学与生活的联系，创设教学情境，传授自主学习方法与途径，提高农村初中学生的自主学习能力。
关键词
初中数学 自主学习 农村
随着经济的发展，社会对人才素质的要求越来越高，目前现有的校园教育已经不能充分满足人们职业发展的需要。因此，尽早培养学生自主学习意识和自主学习能力十分重要。它有利于学生养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。为此，初中数学教学要认识到培养学生自主学习意识的重要性，不断总结和反思目前的教学现状，结合学生实际开展有效的教学活动，以此培养学生的自主学习能力。
一、农村初中学生自主学习的现状
1.从教学活动分析。
就目前农村初中数学教学现状来看，教学活动中仍然沿用着传统教学模式，教师缺乏教学理念的更新，缺乏对学生自主学习意识的重视和引导，课堂教学中“一言堂”的现象一直延续。而这种“教师在上面教、学生在下面学”的灌输式教学虽然给予了学生丰富的知识，但是学生学习的效果并不理想，甚至严重打击了学生的学习积极性。此外，这种教学模式下课堂氛围沉闷，缺乏对学生自主性的引导，导致学生一直处于被动学习的状态，长此以往甚至还会影响学生的学习情绪，让学生逐渐失去学习兴趣。
2.从学生角度分析。
首先，在长期被动式的学习下，学生丧失了学习热情，甚至产生反感。其次，初中数学学习需要学生具有一定的逻辑思维能力和空间想象能力，这就给学生的学习增加了难度。而很多学生在学习中一遇到问题就逃避，长此以往会逐渐失去对数学学习的信心和主动性。再次，学生学习的动机太过功利，很多学生学习数学仅是为了中考，导致其学习只停留在表面，学习积极性短暂，对数学学习没有正确的认识。最后，学生缺乏有效的学习方法，很多学生学习数学仅通过死记硬背和机械练习的方式，既不利于掌握和消化学习内容，形成自身的知识体系，又不利于提高学习积极性和主动性。
二、改善农村初中学生自主学习现状的策略
1.营造学习环境，引发学生自主学习意识。
改善初中学生自主学习的现状，教师要转变教学观念，加强引导，为学生营造自主学习的环境。具体教学中教师可从以下两方面入手：其一，加强自主学习意识的宣导，让自主学习意识深入学生脑海；其二，教师要为学生自主学习创造机会，以此培养学生的自主学习能力。例如几何问题是初中数学的重、难点，考验学生的空间想象能力。就此，教师可以结合学生容易混淆的几何知识点，如就“圆柱和圆锥的体积公式”组织学生形成学习小组展开论证，自行讨论圆柱和圆锥体积之间的关系，论证公式的合理性，并在此过程中形成自己的观点。
2.增强数学与生活的联系，帮助学生形成正确的数学认识。
首先，教师可以从数学对科技进步的影响这一角度展开分析，让学生了解数学在最前沿科学上的应用，以此扩展学生的数学思维。其次，教师可从数学在生活中的应用展开分析，以此增加数学与生活的联系，提高学生对数学实用性的认识。具体教学中，教师可通过开展“数学在科技和生活中的应用”讨论或加强生活实例的运用来帮助学生认识到学习数学的价值。例如，教授概率问题时，教师就可以用婴儿出生时的男女比例、转盘游戏、中彩票等的概率进行举例，以此来反映概率问题在生活中的体现和应用，改变学生对数学学习片面性的观点。
3.创设教学情境，激发学生学习兴趣。
利用情境教学法不仅可以增加学生对知识的理解，提高学习效率，还能激发其学习兴趣。因此，初中数学教师要善于利用情境教学法开展教学活动，以此提高学生的学习主动性。例如教授角的知识时，教师就可以引入生活中的实例。大家都知道我们走路时手臂会随之摆动，而手臂与身体之间形成的夹角就是角度，教师可以邀请学生上台来进行展示，以此增加学生对角的概念的理解，让学生对角产生思考和兴趣。
4.传授自主学习方法，提高学生自主学习能力。
让学生投入自主学习的状态，达到自主学习的良好效果，需要教师传授给学生科学有效的学习方法。首先，教师要发挥课程预习的作用，传授给学生阅读数学教材、掌握数学重点的能力。教师可提前划出预习提纲，让学生带着问题去预习，指导学生遇到不理解的地方和重点知识可进行标记，以此作为学习的重点。其次，教师要重视例题讲解的过程，这一过程中，教师要充分发挥学生的主动性，放手让学生自己去发现问题、解决问题，遇到困难主动寻求帮助，锻炼学生的自主学习的能力，培养学生虚心学习的精神。最后，教师要重视课后总结，课后总结是对课堂中数学知识的提炼，既反映教学的重点，又赋予数学知识以逻辑性。教师可将课后总结的机会留给学生，既考查学生对数学知识的掌握情况，又锻炼学生的总结能力。例如，学完正多边形和圆的知识后，教师可以邀请学生总结正多边形与圆之间的关系，最终可得出以下结论：正多边形都有一个外接圆和一个内切圆；一个圆的内接正n边形与其外切正n边形相似；周长相等的正多边形与圆相比，圆的面积较大，且多边形边数越多，其面积越接近于圓等。
总而言之，培养学生的自主学习意识和能力是提高农村初中数学教学、促进学生全面发展的重要手段。为此，教师要充分认识自主学习对学生学习和成长的重要性，结合学生实际开展教学活动，以此改善农村初中生自主学习现状，为学生成长贡献力量。
（作者单位：江苏省南通市通州区袁灶初级中学）