“活”是近年来高考试题的一个重要特点，如果在物理解题中不去仔细审题，或慑于表面都会导致解题失败。下面列举两种情况，供参考：
　　一、看似大学物理知识
　　大学物理知识，如概念、现象、规律等，不知不觉地走进了高考的殿堂，在经过一番“包装”后，要求考生能用中学物理知识来解决。
　　例1（2000年苏、浙、吉）如图（3）所示，厚度为h，宽
　　度为d的导体板放在垂直于它的磁感应强度为B的匀强磁场中，当电流通过导体板时，在导体板上侧面A和下侧面A’之间会产生电势差，这种现象称为霍尔效应，实验表明，当磁场不太强时，电势差U、电流I和B的关系为U=KIB/d。式中的比例系数K称为霍尔系数。霍尔效应可解释如下：
　　外部磁场的洛伦兹力使运动的电子聚集在导体板的一侧，在导体板的另一侧会出现多余的正电荷，从而形成横向电场，横向电场对电子施加与洛伦兹力方向相反的静电力，当静电力与洛伦兹力达到平衡时，导体板上下两侧之间就会形成稳定的电势差。
　　设电流I是由电子的定向流动形成，电子的平均定向速度为v，电量为e，回答下列问题：
　　（1）达到稳定状态时，导体板上侧面A的电势下侧面A’的电势（填高于、低于或等于）。
　　（2）电子所受的洛伦兹力的大小为。
　　（3）当导体板上下两侧之间的电势差为U时，电子所受静电力的大小为 。
　　（4）由静电力和洛伦兹力平衡的条件，证明霍尔系数为K=1/（ne），其中n代表导体单位体积中电子电子的个数。
　　解析： （1）导体中定向移动的是自由电子，结合左手定则，应填低于。
　　（2）evB （3） （或evB）
　　（4）电子受到横向静电力与洛仑兹力的作用，两力平衡，有
　　又通过导体的电流强度I= nev（dh）
　　以上两式联列，并将代入得
　　评注：本题所提供的材料完全参考于大学物理，很多考生被题中一些“陌生”概念吓住。其实，命题者在高出中学教材内容的部分，均作了较为详细的阐明，这与教育部考试中心所提出的“能阅读、理解、选择、使用适当的资料，提取有效信息，说明和解释相关问题”相符合，要求不能说太高。
　　二、看似大纲变化掉的内容
　　随着课程改革的不断深入，教材很多内容都作了相应的变化，有些内容也就被从大纲中删除，或者要求很低。如气体方程、透镜成像等。
　　例2（2002年两广、河南）现有m=0.90kg的硝酸甘油［C3H5（NO3）3］密封于体积V0=4.0×10-3m3的容器中，在某一时刻被引爆，瞬间发生激烈的化学反应，反应的产物全是氮、氧……等气体。假设：反应中每消耗1kg硝酸甘油释放能量U=6.00×106J/kg；反应产生的全部混合气体温度升高1K所需能量Q=1.00×103J/K；这些混合气体满足理想气体状态方程pV/T=C（恒量），其中恒量C=2400J/K。已知在反应前后硝酸甘油的温度T0=300K。若设想在化学反应发生后容器尚未破裂，且反应释放的能量全部用于升高气体的温度。求器壁所受的压强。
　　解析：化学反应后，硝酸甘油释放的总能量W=mU
　　设反应后气体的温度为T，根据题意有W=Q（T-T0）
　　器壁所受的压强p=
　　以上各式联列并代入数据得p=3.4×108Pa
　　评注：本题以热学问题为背景，涉及理想气体状态方程，而这些内容在高三阶段复习中不再涉及，很多同学一见面便因为相关知识已模糊，不能冷静对待。而题中气态方程已给出，且只是公式的简单代入运算问题。
　　值得考生注意的是，高考不是竞赛，试题不会超纲，无论出现什么新的现象、背景和情境，用我们所学的知识均能解决，遇到上述情况时，不防换个角度、换个思路重新考虑。
　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文