【摘 要】
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我国政策工具理论研究的本土化仍处于起步阶段,宏观理论的先天不足导致不能简单适用于外来理论。中国教育政策工具的研究要"接地气",通过"自下而上"来实现理论发展,故可尝试
【机 构】
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武汉大学教育法学研究中心; 武汉大学教育科学研究院; 武汉大学本科生院;
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我国政策工具理论研究的本土化仍处于起步阶段,宏观理论的先天不足导致不能简单适用于外来理论。中国教育政策工具的研究要"接地气",通过"自下而上"来实现理论发展,故可尝试以考察教育政策工具的实践运行样态为手段来挖掘教育政策工具所具有的潜在属性。教育政策工具在应然层面上具有中介但非中立性、多元主体性、形式多样性以及商品性等复合的属性特征。未来教育政策工具属性内涵的扩充势必以这四个属性作为基点。
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