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摘 要：数学作为小学教学阶段的基础性学科，教师在实际教学中要结合新课标和素质教育的要求，不断推进数学教学改革。游戏化教学法作为一种新兴的教学方式，其在小学数学教学中的应用可以更好地激发学生对于数学学习的兴趣。可以说，游戏化教学结合了传统教学和游戏的优势，这更符合小学生的发展规律，能有效激发学生的学习热情。游戏化教学具备游戏性和教育性的双重特征，能够为小学数学教学改革提供新的发展路径，更好地提升数学教学效果。
关键词：小学数学;游戏教学;实施方法;应用措施
游戏教学法是利用游戏为主导形式的课堂教学手段。以游戏作为课堂教学的载体，将课堂教学内容进行合理的设计和安排，通过游戏的方式体现出来，让学生对其进行深入学习和探索。此种方法能够提高学生的学习主动性，同时也能让学生感受到来自于课堂的乐趣，对学生的学习和发展有着很大的帮助。游戏教学法的核心是“乐教乐学，积极主动，培养价值，激发潜力”。因此，教师在进行课堂教学的时候，也要结合以上教学法则，对学生进行深层次的培养和锻造，实现学生数学综合素养的全面提升。
一、新旧知识结合，导入所学课程
在小学数学课堂教学中，教师利用游戏化的形式对学生开展教学工作不仅可以促进学生的学习效能，还能让学生在参加学习的过程中要成一个良好的学习习惯。这对于提高学生的学习能力，促进学生的学习水平有着重要的作用。而且，教师在进行教学设计的时候需要对学生进行性格上地方分析与判断，以此来强化学生的感知能力与体验能力。
例如：教师在进行“集合”教学的时候，可以对学生进行脑筋急转弯教學。通过这样的教学方法不仅可以让学生的学习兴趣迅速提高，而且还能让学生在学习相关知识的时候高速的发散自己的思维能力，提高自己对于相关知识的思考能力与研究水平。另外，在此基础上，教师还可以让学生对其进行深入的分析，以游戏引导为背景，让学生发现“集合”教学内容中的重难点知识。以此为法对学生进行教学，能让学生在从分发挥个人思考能力与逻辑思维能力的同时实现对相关知识内容的高效掌握与应用。这对于学生将来的数学学习与发展具有重要的意义。
二、讲解课堂内容，体现寓教于乐
教师在进行课堂教学设计的时候，要紧密结合小学生的性格特征进行游戏方案的制定与安排。首先要保证学生喜欢这种游戏教学手法，其次要保证能够在课堂上有效带动起学生的课堂热情，最后要保证能够让学生在游戏教学法的应用中感受到课堂的方向，从而让学生主动的吸收来自课堂的知识内容。同时教师要注意的是，在进行游戏教学的时候，教师不能把游戏教学与课堂教学分开，而是要掺杂在一起进行整体的开展与引导，促使学生身处于一种较为放松的环境中感受来自游戏的乐趣，与来自知识的吸引力。
例如：教师可以通过一些简单的数字游戏、猜谜游戏、概率游戏、图新游戏或者推理游戏、策略游戏等方式来进行课堂内容的设计。如，学习练竖式的时候，教师可以系通过“变魔术”的方式让学生学会竖式的变形与近位等。同时教师还可以多了解一些古今中外的数学趣味问题，如“魔术师的地毯”此类。又如，教师还可以让学生多了解一些当前网络游戏的开发，并且让学生明白，打电子游戏并没有错误，但是不要一味的打电子游戏，要学会知其然、并且知其所以然。电子游戏是通过数学知识开发出来的，所以多了解一些其中的奥秘，争取很有可能自己就能开发出一款电子游戏来。以此为法，可有效带动学生的学兴趣，提高学生的学习热情。
三、开展强化练习，实施课堂互动
一切的教育工作都离不开实践的帮助与引导。所以，教师在开展教学的时候可以将实践内容与之结合起来进行思考和分析。通过这样的方法，并可以让学生深度掌握数学知识的理论内容，而且还能让学生了解到关于数学知识的实践方式与方法。
例如：教师可以利用游戏教学对学生进行相应的引导，如在学生钟表的认识过程中，教师可以让学生在室外进行学习，并且自己充当钟表的三根指针，然后根据其他同学，以及教师给出的实践找到自己的位置站好，以此来表示具体的时间信息。以此为法对学生进行教学，不但能让学生快速了解钟表的认读方法和设计原理，而且还能提高学生的学习兴趣。
总之，游戏教学是当前在新课改教育教学理念下推行的一种全新的教学方法。其本质就是：通过做游戏的方式在课堂上对学生进行相应的知识传播与引导，帮助学生更快的了解课堂学习内容，更快的掌握课堂相关知识，更快的实现对课堂知识的应用。其中，游戏教学法主要体现为“乐教和乐学”。乐教指的是教师乐于对学生进行相应的课堂教学，乐学指的是学生能够积极的参加到课堂学习中。所以，乐教和乐学，也就是教师与学生的一个融合体。两者合二为一，可以有效的提高课堂教学的效率与课堂学习的质量，促进小学数学课堂的教育教学局面向好向上发展。
参考文献
[1] 莫衍杰 容月秀.优化小学数学课堂设计，提升整体课程质量[J/OL].现代交际，2020（01）[2019-11-19].
[2] 马文梅.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（44）：148.
关键词：小学数学;游戏教学;实施方法;应用措施
游戏教学法是利用游戏为主导形式的课堂教学手段。以游戏作为课堂教学的载体，将课堂教学内容进行合理的设计和安排，通过游戏的方式体现出来，让学生对其进行深入学习和探索。此种方法能够提高学生的学习主动性，同时也能让学生感受到来自于课堂的乐趣，对学生的学习和发展有着很大的帮助。游戏教学法的核心是“乐教乐学，积极主动，培养价值，激发潜力”。因此，教师在进行课堂教学的时候，也要结合以上教学法则，对学生进行深层次的培养和锻造，实现学生数学综合素养的全面提升。
一、新旧知识结合，导入所学课程
在小学数学课堂教学中，教师利用游戏化的形式对学生开展教学工作不仅可以促进学生的学习效能，还能让学生在参加学习的过程中要成一个良好的学习习惯。这对于提高学生的学习能力，促进学生的学习水平有着重要的作用。而且，教师在进行教学设计的时候需要对学生进行性格上地方分析与判断，以此来强化学生的感知能力与体验能力。
例如：教师在进行“集合”教学的时候，可以对学生进行脑筋急转弯教學。通过这样的教学方法不仅可以让学生的学习兴趣迅速提高，而且还能让学生在学习相关知识的时候高速的发散自己的思维能力，提高自己对于相关知识的思考能力与研究水平。另外，在此基础上，教师还可以让学生对其进行深入的分析，以游戏引导为背景，让学生发现“集合”教学内容中的重难点知识。以此为法对学生进行教学，能让学生在从分发挥个人思考能力与逻辑思维能力的同时实现对相关知识内容的高效掌握与应用。这对于学生将来的数学学习与发展具有重要的意义。
二、讲解课堂内容，体现寓教于乐
教师在进行课堂教学设计的时候，要紧密结合小学生的性格特征进行游戏方案的制定与安排。首先要保证学生喜欢这种游戏教学手法，其次要保证能够在课堂上有效带动起学生的课堂热情，最后要保证能够让学生在游戏教学法的应用中感受到课堂的方向，从而让学生主动的吸收来自课堂的知识内容。同时教师要注意的是，在进行游戏教学的时候，教师不能把游戏教学与课堂教学分开，而是要掺杂在一起进行整体的开展与引导，促使学生身处于一种较为放松的环境中感受来自游戏的乐趣，与来自知识的吸引力。
例如：教师可以通过一些简单的数字游戏、猜谜游戏、概率游戏、图新游戏或者推理游戏、策略游戏等方式来进行课堂内容的设计。如，学习练竖式的时候，教师可以系通过“变魔术”的方式让学生学会竖式的变形与近位等。同时教师还可以多了解一些古今中外的数学趣味问题，如“魔术师的地毯”此类。又如，教师还可以让学生多了解一些当前网络游戏的开发，并且让学生明白，打电子游戏并没有错误，但是不要一味的打电子游戏，要学会知其然、并且知其所以然。电子游戏是通过数学知识开发出来的，所以多了解一些其中的奥秘，争取很有可能自己就能开发出一款电子游戏来。以此为法，可有效带动学生的学兴趣，提高学生的学习热情。
三、开展强化练习，实施课堂互动
一切的教育工作都离不开实践的帮助与引导。所以，教师在开展教学的时候可以将实践内容与之结合起来进行思考和分析。通过这样的方法，并可以让学生深度掌握数学知识的理论内容，而且还能让学生了解到关于数学知识的实践方式与方法。
例如：教师可以利用游戏教学对学生进行相应的引导，如在学生钟表的认识过程中，教师可以让学生在室外进行学习，并且自己充当钟表的三根指针，然后根据其他同学，以及教师给出的实践找到自己的位置站好，以此来表示具体的时间信息。以此为法对学生进行教学，不但能让学生快速了解钟表的认读方法和设计原理，而且还能提高学生的学习兴趣。
总之，游戏教学是当前在新课改教育教学理念下推行的一种全新的教学方法。其本质就是：通过做游戏的方式在课堂上对学生进行相应的知识传播与引导，帮助学生更快的了解课堂学习内容，更快的掌握课堂相关知识，更快的实现对课堂知识的应用。其中，游戏教学法主要体现为“乐教和乐学”。乐教指的是教师乐于对学生进行相应的课堂教学，乐学指的是学生能够积极的参加到课堂学习中。所以，乐教和乐学，也就是教师与学生的一个融合体。两者合二为一，可以有效的提高课堂教学的效率与课堂学习的质量，促进小学数学课堂的教育教学局面向好向上发展。
参考文献
[1] 莫衍杰 容月秀.优化小学数学课堂设计，提升整体课程质量[J/OL].现代交际，2020（01）[2019-11-19].
[2] 马文梅.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（44）：148.