【摘 要】
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当前，许多高职院校英语课堂教学中存在口语训练时间有限、学生不敢说英语、口语课后作业设计不当等许多问题，不能有效地促进英语学习。多元智能理论认为每个学生都有自己的优势
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当前，许多高职院校英语课堂教学中存在口语训练时间有限、学生不敢说英语、口语课后作业设计不当等许多问题，不能有效地促进英语学习。多元智能理论认为每个学生都有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法。因此，以多元智能理论为基础，设计研究不同层次、不同类型的高职英语口语作业，充分发挥学生的潜能，可以达到较好的英语学习效果。
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