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摘要：音乐课程教学是高中课程教学不可缺少的学科，在音乐教学的过程中能够有效提高学生的素质教育。随着课程体制的改革，音乐教学在高中教育中的地位越来越高，并对学生学习有着重要的作用，与此同时，高中音乐教学的模式和方法也随着教育体制改革而发生变化。本文以高中音乐教学为分析对象，首先介绍了高中音乐教学的特点，其次从实际出发，探析了高中音乐教学的创新与完善措施，突破传统的音乐教学方式，提高高中学生对音乐课程的重视与认知，为高中音乐课程发展提供参考依据。
关键词：高中音乐教学 创新途径 音乐素材 多媒体
高中音乐教学与其他学科有着本质上的区别，它能够让学生在学习之余体会到音乐的美感并放松心情，让学生在欣赏音乐的同时能够陶治情操，提升学生的综合能力素质，树立健康的人生观、价值观与世界观。当前教育形势下，高中音乐教学应当不断提高和完善其教学方式，培养学生的学习热情和自主性，加强音乐教学质量。
一、高中音乐教学的独特魅力
（一）增强审美情趣
音乐一直伴随着人们的成长、学习和生活，通过对音乐的欣赏，提高学生的审美，让学生对美产生自己独特的辨识能力，培养学生的创新性。每一首音乐作品都能够反映出作者所要表达的不同情感，通过音乐让学生体会不同的情感与人生。激荡的音乐作品能够激发出学生的生活和学习热情，通过传递正能量，让学生从中体会到快乐与奋发向上的精神。高中音乐教学主要让学生在学习音乐的同时，能够将自身的感受与音乐相结合，让自己的灵魂能够在音乐中得到升华与净化。与此同时，音乐教学还能够增强学生的审美情趣，提升审美能力情形综合素质，在音乐的感染之下，形成独特的音乐艺术人格。
（二）音乐艺术中释放压力
高中阶段学习是最紧张的关键时期，高中学生的精神压力和考试压力可谓非常之强，每个高中生都在学习、做题的紧张气氛下生活，身体和精神上也在高度疲惫与紧张的环境下坚持着。而高中音乐即与其他高中学科共存，又有区别于其他高中学科，它是高中学生生活中的一片新天地，通过音乐来宣泄生活和学习中的压力，释放自己、放松精神。高中学生只有真正的做到释放压力、放松精神才能更好的用心学习，考出优异的学习成绩。作为一名新时代、新教育背景下的高中音乐老师，在音乐教学过程中应当关注学生的身心健康，而不是单方面的学习五线谱，让音乐学习与学生的学习、生活相融合，通过音乐提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、创新高中音乐教学的途径探析
（一）打破教材限制选取适宜的音乐素材
以往高中音乐课程内容的选择较为传统，素材选择缺乏年轻气息和朝气，学生在音乐课程学习过程中的喜爱程度偏低，不能引起学生的兴趣。随着教育体制的改革，高中音乐课程内容也应当发生转变，素材选择应偏向于具有年轻气息和时代感的音乐，增强音乐素材的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，应当突破传统音乐教学方式，设定具体化教学情境，将音乐课程与学生生活相结合，让学生在欣赏音乐的同时，了解作者的创作意图和情感表达，学生通过音乐体会到正能量和生活的意义。其次，欣赏音乐的同时让学生对作者和音乐作品进行分析，向学生讲述音乐作品作者的励志故事，让学生对音乐作品与作者有更深层次的感情和感觉。最后，选择音乐素材与学生生活相贴切，并以多种音乐形式为主导，不论是现代的、古典的、民族的各种风格的音乐素材都要有些许选择，拓宽学生对音乐的理解和多方面兴趣。让学生通过音乐学习与欣赏更深刻的了解社会、体会生活与民风。
（二）多媒体技术创新高中音乐教学
随着科学技术的发展与进步，多媒体技术与人们的生活、学习息息相关。我国高中教学方式的转变与创新也与多媒体技术是分不开的，多媒体技术充分的与教学方式相结合，很大程度的激励了学生的音乐学习兴趣，以学生学习音乐课程为核心，将音乐教学与多媒体技术相结合，让学生体会到音乐在学习和生活中的重要性，转变学生的学习态度和情绪。多媒体技术对高中音乐教学而言，是一种全方位的创新，也是质的一种升华。
转变音乐教学模式，通过合理化充分利用多媒体技术，将音乐作品直观的、完整的呈现在学生面前，提高学生对音乐的爱好，激发出学生与音乐作品的共鸣。比如：当欣赏音乐作品时，以往只能通过录音机让学生听到声音，通过老师的口述让学生与作曲者产生共鸣，达到音乐教学的目的。然而，通过多媒体技术欣赏音乐作品时，学生不但能够听到音乐作品本身，还能通过利用多媒体技术看到与音乐相匹配的动态效果或是图片、视频等，仿佛身临其境一般。通过这一方式让学生对音乐作品有了更深的了解，也对音乐学习产生浓厚的兴趣，并通过音乐学习来放松压抑的神精，舒缓紧张的心情。高中音乐教师通过充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，让学生乐于主动的去学习音乐，喜欢音乐。同时，高中音乐教学还可以采用小组合作式学习方式，通过将学生分组的形式，让学生自发的编排音乐作品并轮流进行表演，这使得学生都能够积极的参与到其中来，树立学生的自信心，增强学生之间的凝聚力，提高了学生的自身学习能力，这些对高中音乐教学方式转变与创新起到极其重要的作用。
三、结语
综上所述，教育转变时期的到来，使得我国高中教育体制发生了转变，高中音乐教学也随之发生变化。为更好的适应社会发展、适应学生需要，加强高中音乐教材选择，采用多元化教学方式相结合，来提高高中音乐教学目标和效果。通过高中音乐学习的全面开展与提升，让学生在音乐学习过程中放松心情、缓解压力，提高审美能力与自主学习能力。
参考文献：
[1]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊2014，（17）.
[2]勒满贵.新课标下创新高中音乐教学方法探析[J].中学教学参考，2010，（06）.
[3]章莉芳.高中音乐教学存在的问题及其原因探析[J].音乐时空2014，（23）.
关键词：高中音乐教学 创新途径 音乐素材 多媒体
高中音乐教学与其他学科有着本质上的区别，它能够让学生在学习之余体会到音乐的美感并放松心情，让学生在欣赏音乐的同时能够陶治情操，提升学生的综合能力素质，树立健康的人生观、价值观与世界观。当前教育形势下，高中音乐教学应当不断提高和完善其教学方式，培养学生的学习热情和自主性，加强音乐教学质量。
一、高中音乐教学的独特魅力
（一）增强审美情趣
音乐一直伴随着人们的成长、学习和生活，通过对音乐的欣赏，提高学生的审美，让学生对美产生自己独特的辨识能力，培养学生的创新性。每一首音乐作品都能够反映出作者所要表达的不同情感，通过音乐让学生体会不同的情感与人生。激荡的音乐作品能够激发出学生的生活和学习热情，通过传递正能量，让学生从中体会到快乐与奋发向上的精神。高中音乐教学主要让学生在学习音乐的同时，能够将自身的感受与音乐相结合，让自己的灵魂能够在音乐中得到升华与净化。与此同时，音乐教学还能够增强学生的审美情趣，提升审美能力情形综合素质，在音乐的感染之下，形成独特的音乐艺术人格。
（二）音乐艺术中释放压力
高中阶段学习是最紧张的关键时期，高中学生的精神压力和考试压力可谓非常之强，每个高中生都在学习、做题的紧张气氛下生活，身体和精神上也在高度疲惫与紧张的环境下坚持着。而高中音乐即与其他高中学科共存，又有区别于其他高中学科，它是高中学生生活中的一片新天地，通过音乐来宣泄生活和学习中的压力，释放自己、放松精神。高中学生只有真正的做到释放压力、放松精神才能更好的用心学习，考出优异的学习成绩。作为一名新时代、新教育背景下的高中音乐老师，在音乐教学过程中应当关注学生的身心健康，而不是单方面的学习五线谱，让音乐学习与学生的学习、生活相融合，通过音乐提高学生的学习兴趣和学习效率。
二、创新高中音乐教学的途径探析
（一）打破教材限制选取适宜的音乐素材
以往高中音乐课程内容的选择较为传统，素材选择缺乏年轻气息和朝气，学生在音乐课程学习过程中的喜爱程度偏低，不能引起学生的兴趣。随着教育体制的改革，高中音乐课程内容也应当发生转变，素材选择应偏向于具有年轻气息和时代感的音乐，增强音乐素材的趣味性，提高学生的学习兴趣。首先，应当突破传统音乐教学方式，设定具体化教学情境，将音乐课程与学生生活相结合，让学生在欣赏音乐的同时，了解作者的创作意图和情感表达，学生通过音乐体会到正能量和生活的意义。其次，欣赏音乐的同时让学生对作者和音乐作品进行分析，向学生讲述音乐作品作者的励志故事，让学生对音乐作品与作者有更深层次的感情和感觉。最后，选择音乐素材与学生生活相贴切，并以多种音乐形式为主导，不论是现代的、古典的、民族的各种风格的音乐素材都要有些许选择，拓宽学生对音乐的理解和多方面兴趣。让学生通过音乐学习与欣赏更深刻的了解社会、体会生活与民风。
（二）多媒体技术创新高中音乐教学
随着科学技术的发展与进步，多媒体技术与人们的生活、学习息息相关。我国高中教学方式的转变与创新也与多媒体技术是分不开的，多媒体技术充分的与教学方式相结合，很大程度的激励了学生的音乐学习兴趣，以学生学习音乐课程为核心，将音乐教学与多媒体技术相结合，让学生体会到音乐在学习和生活中的重要性，转变学生的学习态度和情绪。多媒体技术对高中音乐教学而言，是一种全方位的创新，也是质的一种升华。
转变音乐教学模式，通过合理化充分利用多媒体技术，将音乐作品直观的、完整的呈现在学生面前，提高学生对音乐的爱好，激发出学生与音乐作品的共鸣。比如：当欣赏音乐作品时，以往只能通过录音机让学生听到声音，通过老师的口述让学生与作曲者产生共鸣，达到音乐教学的目的。然而，通过多媒体技术欣赏音乐作品时，学生不但能够听到音乐作品本身，还能通过利用多媒体技术看到与音乐相匹配的动态效果或是图片、视频等，仿佛身临其境一般。通过这一方式让学生对音乐作品有了更深的了解，也对音乐学习产生浓厚的兴趣，并通过音乐学习来放松压抑的神精，舒缓紧张的心情。高中音乐教师通过充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，让学生乐于主动的去学习音乐，喜欢音乐。同时，高中音乐教学还可以采用小组合作式学习方式，通过将学生分组的形式，让学生自发的编排音乐作品并轮流进行表演，这使得学生都能够积极的参与到其中来，树立学生的自信心，增强学生之间的凝聚力，提高了学生的自身学习能力，这些对高中音乐教学方式转变与创新起到极其重要的作用。
三、结语
综上所述，教育转变时期的到来，使得我国高中教育体制发生了转变，高中音乐教学也随之发生变化。为更好的适应社会发展、适应学生需要，加强高中音乐教材选择，采用多元化教学方式相结合，来提高高中音乐教学目标和效果。通过高中音乐学习的全面开展与提升，让学生在音乐学习过程中放松心情、缓解压力，提高审美能力与自主学习能力。
参考文献：
[1]赵洁.高中音乐教学中存在的问题及对策研究[J].学周刊2014，（17）.
[2]勒满贵.新课标下创新高中音乐教学方法探析[J].中学教学参考，2010，（06）.
[3]章莉芳.高中音乐教学存在的问题及其原因探析[J].音乐时空2014，（23）.