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摘 要：农村中小学现代远程教育工程的实施，为广大教师提供了优质教育技术和资源。丰富教育教学资源，转变教育理念，优化了课堂教学手段，提高了课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，促进了学校教育教学发展。
关键词：远程教育 简易设备 显成效
曼弄罕小学隶属于勐海镇中心小学一个教学点，距县城2.5公里。现有三个教学班：学前班、三年级、五年级，79名学生，有5名专任教师，教师平均年龄在五十岁，是一个纯傣族学生的教学点。农远工程实施前，学校条件差、教师年纪偏大、几乎没有任何教学设备，严重制约了教学质量的提高。
2008年1月，农村远程教育工程在我县实施，该校配备了模式一。这种模式简单易学，操作方便快捷，有“傻瓜教学”美称，人人会用。接通电源，打开彩电，使用DVD机播放光盘，结合课堂教学进程，即可进行课堂教学，深受学校教师的喜爱。
起初，教师们抱着试试看的心态，使用暂停键和播放键，就完成一堂课的教学。老师们感到DVD光盘中的教师授课实在是太精彩了，大大地激发了学生的学习兴趣，大开了眼界。于是组织全体教师学习DVD光盘中的各种教学技术与方法，模仿光盘中教师组织的各种教学活动教学。他们将学到的教学模式、方法和技术，越来越多地运用到自己的课堂上。
岩老师是傣族教师，发音不够标准，特别是地方方言重，声母中的b、p、m、f、j、q、x等很难读准确，比如：把“培训”读成“féi xùn”、把山区读成“shān xī”。他大胆放手让光盘教学替代以往的教师讲授，发挥光盘的示范功能。让学生直接跟着光盘学，根据学生掌握的情况，决定播放次数及重复播放的内容，直到学生掌握为止。通过光盘教学，使学生的拼音知识学得扎实，大多数学生能讲一口比较标准的普通话，解决了岩老师的教学难题，同时提高了岩老师的拼音发音水平。
由于我校没有音、美学科专业教师，模式一解决了师资结构性 “短缺”的窘境。美术课上，借助教学光盘向学生展示美术的无穷魅力，利用动画、图片以及经典的美术作品向学生渗透美术知识，辅助教师完成美术课的教学工作，弥补教师教学专业知识的“缺陷”。利用丰富多彩的音像资源开展正常的音乐活动，优美动听的音乐加上电视屏上多姿多彩的舞姿，让音乐课成了孩子们欢唱的乐园。
2008年9月，香港展望基金会了解到教师、学生都利用光盘开展教学积极性很高，于是赠送一台电脑。学校也及时配备了一台带电脑接口的电视，镇中心信息技术员把接收完整、整理齐全的小学全套IP资源拷到计算机里，于是我校就有了一间简易的多媒体教室。
我校教师很少接触计算机，对多媒体教学更是陌生。镇中心小学信息技术教师玉老师及时到学校开展培训工作。她首先调出资源演示给老师们看，那丰富多彩的资源让老师们耳目一新，《美丽的西沙群岛》、《三角形的面积计算公式》等过去很难讲的课，如今根本不是难题，极大地调动全体教师学习计算机辅助教学的热情。
玉老师从怎样开机、关机，怎样运用鼠标、打开资源等一步一步地教全体教师。开始，鼠标在老师们手中都难以控制，为了尽快熟悉计算机操作，他们利用课余时间开展教研活动，轮流操作计算机，大家在一起互帮互学，在较短的时间内就掌握了计算机的基本运用，学会了用word处理文档、用PPT做简单的课件，怎样播放资源等等。
阮老师上《比尾巴》，她以往尽管声情并茂地讲述各种小动物如何可爱，但许多动物绝大多数学生都从未见过，学生无法感受到小动物的可爱。利用资源里动物的图片及动画，不仅能让学生直观地看到他们从未见过的动物，还能激发学生的学习兴趣。老师们一个个轮流上多媒体课，大家感觉效果很好，课堂气氛活跃，师生互动欢快，更重要的是使学生在有限的课时内了解掌握更多的东西，收到了良好的教学效果。
为提高计算机辅助教学的能力，学校组织全体教师到县一小、镇中心小学等学校听课;组织老师观看了优秀教学课例;邀请县教育局信息中心教師讲解运用多媒体教学的技巧等。
开展校本教研活动中，大家一起备课、听课、评课，通过一系列活动，大家的教学观念得到了改变，充分认识到了教学是教与学的交往、互动的过程，改变了传统的教学模式。如：王老师在“三角形的面积计算公式”的教学中，利用电脑呈现了一个底边水平的三角形，并显示了底边的高，然后在电脑中呈现了一个小动画，从底边的两个顶点处同时形成了两条垂直于底边的线段，在另一个顶点处形成了一条平行于底边的线段，相交成一个封闭图形。学生们很快发现，这是一个长方形。王老师让学生计算长方形的面积，并推算出三角形的面积。在整个教学过程中，王老师始终鼓励学生自己去发现、去思考、找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的主动性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。
农村中小学现代远程教育工程，给农村学校教育带来了希望，改变了昔日 “一块黑板，一只粉笔”的落后局面，丰富了学校的教学资源，提高学校的教育教学质量，极大地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的内在潜力，让农村的孩子和城里孩子一样共享优质教育资源。
关键词：远程教育 简易设备 显成效
曼弄罕小学隶属于勐海镇中心小学一个教学点，距县城2.5公里。现有三个教学班：学前班、三年级、五年级，79名学生，有5名专任教师，教师平均年龄在五十岁，是一个纯傣族学生的教学点。农远工程实施前，学校条件差、教师年纪偏大、几乎没有任何教学设备，严重制约了教学质量的提高。
2008年1月，农村远程教育工程在我县实施，该校配备了模式一。这种模式简单易学，操作方便快捷，有“傻瓜教学”美称，人人会用。接通电源，打开彩电，使用DVD机播放光盘，结合课堂教学进程，即可进行课堂教学，深受学校教师的喜爱。
起初，教师们抱着试试看的心态，使用暂停键和播放键，就完成一堂课的教学。老师们感到DVD光盘中的教师授课实在是太精彩了，大大地激发了学生的学习兴趣，大开了眼界。于是组织全体教师学习DVD光盘中的各种教学技术与方法，模仿光盘中教师组织的各种教学活动教学。他们将学到的教学模式、方法和技术，越来越多地运用到自己的课堂上。
岩老师是傣族教师，发音不够标准，特别是地方方言重，声母中的b、p、m、f、j、q、x等很难读准确，比如：把“培训”读成“féi xùn”、把山区读成“shān xī”。他大胆放手让光盘教学替代以往的教师讲授，发挥光盘的示范功能。让学生直接跟着光盘学，根据学生掌握的情况，决定播放次数及重复播放的内容，直到学生掌握为止。通过光盘教学，使学生的拼音知识学得扎实，大多数学生能讲一口比较标准的普通话，解决了岩老师的教学难题，同时提高了岩老师的拼音发音水平。
由于我校没有音、美学科专业教师，模式一解决了师资结构性 “短缺”的窘境。美术课上，借助教学光盘向学生展示美术的无穷魅力，利用动画、图片以及经典的美术作品向学生渗透美术知识，辅助教师完成美术课的教学工作，弥补教师教学专业知识的“缺陷”。利用丰富多彩的音像资源开展正常的音乐活动，优美动听的音乐加上电视屏上多姿多彩的舞姿，让音乐课成了孩子们欢唱的乐园。
2008年9月，香港展望基金会了解到教师、学生都利用光盘开展教学积极性很高，于是赠送一台电脑。学校也及时配备了一台带电脑接口的电视，镇中心信息技术员把接收完整、整理齐全的小学全套IP资源拷到计算机里，于是我校就有了一间简易的多媒体教室。
我校教师很少接触计算机，对多媒体教学更是陌生。镇中心小学信息技术教师玉老师及时到学校开展培训工作。她首先调出资源演示给老师们看，那丰富多彩的资源让老师们耳目一新，《美丽的西沙群岛》、《三角形的面积计算公式》等过去很难讲的课，如今根本不是难题，极大地调动全体教师学习计算机辅助教学的热情。
玉老师从怎样开机、关机，怎样运用鼠标、打开资源等一步一步地教全体教师。开始，鼠标在老师们手中都难以控制，为了尽快熟悉计算机操作，他们利用课余时间开展教研活动，轮流操作计算机，大家在一起互帮互学，在较短的时间内就掌握了计算机的基本运用，学会了用word处理文档、用PPT做简单的课件，怎样播放资源等等。
阮老师上《比尾巴》，她以往尽管声情并茂地讲述各种小动物如何可爱，但许多动物绝大多数学生都从未见过，学生无法感受到小动物的可爱。利用资源里动物的图片及动画，不仅能让学生直观地看到他们从未见过的动物，还能激发学生的学习兴趣。老师们一个个轮流上多媒体课，大家感觉效果很好，课堂气氛活跃，师生互动欢快，更重要的是使学生在有限的课时内了解掌握更多的东西，收到了良好的教学效果。
为提高计算机辅助教学的能力，学校组织全体教师到县一小、镇中心小学等学校听课;组织老师观看了优秀教学课例;邀请县教育局信息中心教師讲解运用多媒体教学的技巧等。
开展校本教研活动中，大家一起备课、听课、评课，通过一系列活动，大家的教学观念得到了改变，充分认识到了教学是教与学的交往、互动的过程，改变了传统的教学模式。如：王老师在“三角形的面积计算公式”的教学中，利用电脑呈现了一个底边水平的三角形，并显示了底边的高，然后在电脑中呈现了一个小动画，从底边的两个顶点处同时形成了两条垂直于底边的线段，在另一个顶点处形成了一条平行于底边的线段，相交成一个封闭图形。学生们很快发现，这是一个长方形。王老师让学生计算长方形的面积，并推算出三角形的面积。在整个教学过程中，王老师始终鼓励学生自己去发现、去思考、找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的主动性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。
农村中小学现代远程教育工程，给农村学校教育带来了希望，改变了昔日 “一块黑板，一只粉笔”的落后局面，丰富了学校的教学资源，提高学校的教育教学质量，极大地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的内在潜力，让农村的孩子和城里孩子一样共享优质教育资源。