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和谐教育的主线是通过教育的方式，使得学校培养出和谐发展的人，为社会输送德、智、体等全面发展的人才。学校作为培养社会人才的重要场所，必须构建出和谐的教育管理氛围。
贯彻快乐教学理念
教师要营造温馨、和谐的校园管理氛围，就要落实与贯彻快乐教学理念。换言之，教师就是要转变教学与管理的理念，要让学生能够在学习中收获快乐，让学生保持愉悦的心情。在这种背景下，整个小学校园才能充满欢声笑语。
首先，教师需要在教学与管理中改变自己的态度，要随时对学生保持微笑，让学生能够感受到教师对其的关注与重视，让学生愿意亲近教师、信赖教师，而不再是充满恐惧与紧张。
其次，教师应该在教学与管理中给学生减负，即降低学生的负担和压力，提高教学与管理的效率。在传统的小学教学中，教师对学生施予较大的压力，通常为学生布置大量的课后作业，学生不得不熬夜来完成课后作业，导致学生在校园中失去活力和动力。
因此，教师可以改变课后作业的方式，减少学生的负担，让学生将学习看作是一项充满趣味的活动，而不再是一种负担。基于此，学生才能在校园中展现出灿烂的笑容，让整个小学校园充满活力和温馨。
新型师生关系提高教师素质
教师在与学生相处中，必须建立新型的师生关系。在传统的小学教学与管理中，教师为了追求教学成绩，只是一味地加强对学生的控制，甚至大部分小学存在体罚学生等恶劣的行为。在这种背景下，大部分学生对教师存在恐惧的心理，不愿意与教师亲密接触，不愿意与教师进行主动的交流与互动。
建立新型的师生关系，也就是要建立民主、平等、和谐的师生关系。基于此，整个小学学校的氛围将变得温馨，使教师与学生之间的关系变得和谐，也使整个校园充满其乐融融的氛围。
这就需要教师加强对学生的关注，要多关心学生、重视学生，同时也要尊重学生、信任学生，而不是一味地压迫和控制学生。例如，教师应该在教学过程中充分利用正面积极的教学评价，肯定学生的闪光点，肯定学生付出的努力，让学生获得成功体验，并带着足够的激情参与到日后的学习中。只有如此，学生能够感受到教师对自己的关注与重视，能够让学生逐步信赖教师、亲近教师，最终主动的成为教师的朋友与伙伴，使小学校园的管理氛围更加和谐与温馨。
要营造温馨、和谐的校园管理氛围，就需要不断提高教师的素质和能力。从本质上说，教师不但是教学的直接施与者，更是校园的管理者。伴随着教师素质和能力的进一步提高，教师的理念才能得到改变，才能意识到创造温馨、和谐的校园管理氛围的重要意义，才能利用更有效的方法与学生建立民主、平等、和谐的关系。
这就需要学校对教师进行系统科学的培训，要切实提高教师的素质与能力。在此基础上，学校应该建立完善的考核机制，要对培训的结果进行考核，挑选出进步大、成绩好的教师。同时，学校应该设立有效的激励制度，以对教师的考核为依据对教师进行有效的激励或惩处，给予教师足够的压力与动力，促使教师更认真的对待培训工作，并不断主动的提高自身能力与素质。
和谐校园需文化引领
营造温馨、和谐的校园文化。“人格需要人格的濡化，精神需要精神的感染”，这句话说明教育的真谛在于：将知识转化为智慧和能力，使文化积淀成精神和人格。要营造温馨、和谐的校园管理氛围，管理者就必须要从校园文化的角度开展工作，也就是要营造温馨、和谐的校园文化，让全体教师与学生能够在校园文化中感受到温馨的氛围、感受到温馨的情绪，影响教师与学生的情绪和意识。
小学学校可以通过更有力度的宣传工作来营造校园文化，也可以组织相应的校园活动，给教师与学生传递一种温馨、和谐的信息，使其能够在工作和学习中有意识的去创设温馨和谐的校园氛围。更进一步说，小学学校应将我国传统文化中孝、善、信等理念引入校园文化建设，使之与现代教育思想有机结合，以弘扬中国传统文化和精神，美化校园，营造温馨和谐的校园管理氛围。
以核心人文精神引领人。在人际人文环境方面，本校着力营造和谐的人际关系，给教师以真诚的人文关怀，使教师对学校的情感升华，有效地营造了和谐的“管理育人”“服务育人”的浓厚气氛。在本校，学校领导经常与教师谈心，使教师感受到自身对学校发展的价值。学校为了缓解教师的紧张生活，增进教师的身心健康，由工会牵头，根据教师业余爱好，组织教师的文化娱乐活动，成立了文学社、书画社、乒乓队、健身社、摄影社等，制定章程和活动计划，定期展示各社团的活动成果，给予一定的奖励。教师在紧张的教学之余，开展自己感兴趣的社团活动，既增强了身心健康，又提高了自身的综合素质，增进了同志们的团结。帮助教师发展是最好的人文关怀，努力给教师创设宽松的发展环境，促进教师专业发展。
建设温馨和谐的校园不只是局限于校园里，还要促进和学校教育有关的各要素间的相互协调。学校与家庭教育，学校与社会教育的相互衔接和有效发展，及时沟通，促进三方教育的和谐发展，深化教育改革，使学校的功能性得到有效发挥。学校在注重教学活动的过程中应坚持精神文明建设，加强精神文明建设在校园管理中的有序进行。
（作者单位：内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第一小学）
贯彻快乐教学理念
教师要营造温馨、和谐的校园管理氛围，就要落实与贯彻快乐教学理念。换言之，教师就是要转变教学与管理的理念，要让学生能够在学习中收获快乐，让学生保持愉悦的心情。在这种背景下，整个小学校园才能充满欢声笑语。
首先，教师需要在教学与管理中改变自己的态度，要随时对学生保持微笑，让学生能够感受到教师对其的关注与重视，让学生愿意亲近教师、信赖教师，而不再是充满恐惧与紧张。
其次，教师应该在教学与管理中给学生减负，即降低学生的负担和压力，提高教学与管理的效率。在传统的小学教学中，教师对学生施予较大的压力，通常为学生布置大量的课后作业，学生不得不熬夜来完成课后作业，导致学生在校园中失去活力和动力。
因此，教师可以改变课后作业的方式，减少学生的负担，让学生将学习看作是一项充满趣味的活动，而不再是一种负担。基于此，学生才能在校园中展现出灿烂的笑容，让整个小学校园充满活力和温馨。
新型师生关系提高教师素质
教师在与学生相处中，必须建立新型的师生关系。在传统的小学教学与管理中，教师为了追求教学成绩，只是一味地加强对学生的控制，甚至大部分小学存在体罚学生等恶劣的行为。在这种背景下，大部分学生对教师存在恐惧的心理，不愿意与教师亲密接触，不愿意与教师进行主动的交流与互动。
建立新型的师生关系，也就是要建立民主、平等、和谐的师生关系。基于此，整个小学学校的氛围将变得温馨，使教师与学生之间的关系变得和谐，也使整个校园充满其乐融融的氛围。
这就需要教师加强对学生的关注，要多关心学生、重视学生，同时也要尊重学生、信任学生，而不是一味地压迫和控制学生。例如，教师应该在教学过程中充分利用正面积极的教学评价，肯定学生的闪光点，肯定学生付出的努力，让学生获得成功体验，并带着足够的激情参与到日后的学习中。只有如此，学生能够感受到教师对自己的关注与重视，能够让学生逐步信赖教师、亲近教师，最终主动的成为教师的朋友与伙伴，使小学校园的管理氛围更加和谐与温馨。
要营造温馨、和谐的校园管理氛围，就需要不断提高教师的素质和能力。从本质上说，教师不但是教学的直接施与者，更是校园的管理者。伴随着教师素质和能力的进一步提高，教师的理念才能得到改变，才能意识到创造温馨、和谐的校园管理氛围的重要意义，才能利用更有效的方法与学生建立民主、平等、和谐的关系。
这就需要学校对教师进行系统科学的培训，要切实提高教师的素质与能力。在此基础上，学校应该建立完善的考核机制，要对培训的结果进行考核，挑选出进步大、成绩好的教师。同时，学校应该设立有效的激励制度，以对教师的考核为依据对教师进行有效的激励或惩处，给予教师足够的压力与动力，促使教师更认真的对待培训工作，并不断主动的提高自身能力与素质。
和谐校园需文化引领
营造温馨、和谐的校园文化。“人格需要人格的濡化，精神需要精神的感染”，这句话说明教育的真谛在于：将知识转化为智慧和能力，使文化积淀成精神和人格。要营造温馨、和谐的校园管理氛围，管理者就必须要从校园文化的角度开展工作，也就是要营造温馨、和谐的校园文化，让全体教师与学生能够在校园文化中感受到温馨的氛围、感受到温馨的情绪，影响教师与学生的情绪和意识。
小学学校可以通过更有力度的宣传工作来营造校园文化，也可以组织相应的校园活动，给教师与学生传递一种温馨、和谐的信息，使其能够在工作和学习中有意识的去创设温馨和谐的校园氛围。更进一步说，小学学校应将我国传统文化中孝、善、信等理念引入校园文化建设，使之与现代教育思想有机结合，以弘扬中国传统文化和精神，美化校园，营造温馨和谐的校园管理氛围。
以核心人文精神引领人。在人际人文环境方面，本校着力营造和谐的人际关系，给教师以真诚的人文关怀，使教师对学校的情感升华，有效地营造了和谐的“管理育人”“服务育人”的浓厚气氛。在本校，学校领导经常与教师谈心，使教师感受到自身对学校发展的价值。学校为了缓解教师的紧张生活，增进教师的身心健康，由工会牵头，根据教师业余爱好，组织教师的文化娱乐活动，成立了文学社、书画社、乒乓队、健身社、摄影社等，制定章程和活动计划，定期展示各社团的活动成果，给予一定的奖励。教师在紧张的教学之余，开展自己感兴趣的社团活动，既增强了身心健康，又提高了自身的综合素质，增进了同志们的团结。帮助教师发展是最好的人文关怀，努力给教师创设宽松的发展环境，促进教师专业发展。
建设温馨和谐的校园不只是局限于校园里，还要促进和学校教育有关的各要素间的相互协调。学校与家庭教育，学校与社会教育的相互衔接和有效发展，及时沟通，促进三方教育的和谐发展，深化教育改革，使学校的功能性得到有效发挥。学校在注重教学活动的过程中应坚持精神文明建设，加强精神文明建设在校园管理中的有序进行。
（作者单位：内蒙古兴安盟乌兰浩特市和平第一小学）