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摘 要： 随着素质教育的推进与新课程改革不断深入，学校教育的重点不单单是学生学习成绩的培养，更为主要的是促进学生德智体美全面发展，特别对于小学生而言，尚未面临严峻而繁重的升学压力，正处于天真烂漫、童真无邪的年龄段，心理健康教育是保障学生幸福生活的前提，在小学教育中有着重要地位，是小学学校教育的重要构成部分。为了进一步推进新课程改革，深化素质教育，提高课堂教学效率，当前小学心理健康教育面临着“新问题”、“新趋势”，部分心理教师缺乏教学经验，对学生的心理疏导没有落实，导致心理健康教育未能呈现出应有的教学生命力，更没能拥有一个幸福快乐的学习环境。为解决这一难题，构建小学心理健康高效课堂，需采取一些策略。
关键词： 小学 心理健康 高效课堂 有效策略
随着素质教育的改革与推进，新课标理念对各学科提出了新的挑战与要求，课堂改革已成为教育教学关注的热门话题，教学质量的提高关键还在于构建高效课堂。所谓高效课堂，即指在课堂教学中以尽可能少的人力、物力、精力及时间投入，最大限度发挥课堂教学作用，取得最好的教学效果。教学的主要场所是课堂，要想让学生在心理健康教学中促进身心健康和谐发展，学到更多知识，构建小学心理健康高效课堂就显得尤为重要。教师要针对当前小学心理健康课堂上的各种现象及问题提出有效措施，构建高效课堂。
一、建设优秀师资队伍，增强教师专业素养
在小学心理教师队伍中，年轻人占据首要位置，面对这一阶段学生群体，教师与学生间难免产生代沟，由于教学经验缺乏及教学态度不端正，导致小学心理健康课堂教学效率持续低迷。因此，小学心理健康教育教师首要的教学任务是提高自身专业素养，以身作则为学生树立良好的榜样。心理健康教育教师的专业素养主要体现在课堂教学的教育性与科学性上，在课堂上结合小学生身心发展规律，以学生身心健康发展为教学目标，规划、设计与此相对应的教学活动。教师队伍专业素养的高低决定着素质教育能否实现，因此，优秀的小学心理健康教育教师不仅应当具备提升学生学业成绩和锻炼学生身体素质的能力，还应当用正确的态度对待学生的心理健康问题，不仅要给予学生足够的耐心与恒心，更为重要的是尊重学生人格，努力为学生创造轻松、愉悦、和谐的学习环境。此外，教师还应当紧跟社会与时代步伐，不断更新自己的文化素养与教育观念，对学生富有强烈的责任心，对教育事业保持高度的热情与专注力，与学生构建良好的师生关系，从而提高课堂教学效率，对高校心理健康课堂构建有着巨大的促进作用。
二、制定合理教学目标，尊重学生个体差异性
制定合理教学目标，尊重学生个体之间的差异性是小学心理健康高效课堂构建的有效途径。教学目标是教师进行教学活动的灵魂，支撑着整个教学过程得以顺利开展，同时是高效课堂教学构建的核心。小学阶段是学生形成正确人生观、价值观及思想观的关键时期，因此小学心理健康课堂教学中，教师不能只注重学生学业的提升，需要充分考虑到不同群体学生的自身因素及未来发展方向，根据具体教学对象及教学情况，制定出行之有效的、合理的、科学的教学目标，摒弃传统“生搬硬套”的心理健康教育教学模式。此外，教学目标是评价一堂心理健康课好坏的重要指标之一，如果教学目标的设计难度过高，不仅会严重打击学生学习热情，还会使学生产生挫败感，甚至对心理健康课产生抵触、厌烦情绪，如果教学目标难度过低，难以激发起学生学习斗志，容易失去挑战性，对学生心理健康没有任何帮助。因此，教师要根据小学生身心发展特点设置难易程度适当的教学目标，以此调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣。
三、引导学生主动参与，激发学生学习兴趣
心理健康教育是一门服务于学生、以学生为中心的课程，强调以生为本，促进学生身心健康和谐发展、德智体美全面发展，强调学生主体作用的发挥。心理教育是一门开放性很强的学科，没有太多条条框框约束学生学习，更不需强迫学生学，所以大部分同学都期待上心理健康课，将此当做一门“娱乐课”学习。因此，在小学心理健康课堂教学中，教师不能严厉呵斥与看管学生，剥夺学生上心理健康课的自由权利，否则会适得其反。心理健康教育教师要善于把握好每一堂课的度，不仅不能让学生在课堂教学中肆意妄为，还要让学生获得自由学习的权利，让学生主动参与，有助于构建高效的心理健康课堂。
四、充分运用多媒体技术，为课堂教学增添魅力
现如今是一个科技日新月异、突飞猛进的时代，不仅为生活带来便利，还为学习注入新活力。教师要紧跟时代步伐，将多媒体技术与小学心理健康教育相结合，为心理健康教育增添魅力。具体来讲，在小学心理健康教育中，教师要善于运用多媒体技术为学生制作出多姿多彩的教学课件，以视频、图片、文字等多种形式向学生呈现教学内容，不仅能加深学生对教学知识内容的印象，还有利于培养学生正确的人生观与价值观，具备明辨是非的能力。另外，教师应适时播放与教材内容有关的视频或影像，吸引学生注意力，激发学生学习心理健康教育的兴趣，有效提高课堂教学效率，有利于高效心理教育课堂构建。
总之，心理健康教育是确保学生幸福生活的基础，因此，课堂教学中，教师需要不断提高自身专业素养，并不断探索与灵活应用各种各样的教学手段，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣，建立和谐师生关系，构建小学心理健康高效课堂，促进学生身心健康和谐与德智体美全面发展。
参考文献：
[1]纪新平.浅谈构建小学数学高效课堂的有效策略[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2016：2.
[2]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014，10：245.
[3]張继慧.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015，33：103.
[4]靳永.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015，36：122.
关键词： 小学 心理健康 高效课堂 有效策略
随着素质教育的改革与推进，新课标理念对各学科提出了新的挑战与要求，课堂改革已成为教育教学关注的热门话题，教学质量的提高关键还在于构建高效课堂。所谓高效课堂，即指在课堂教学中以尽可能少的人力、物力、精力及时间投入，最大限度发挥课堂教学作用，取得最好的教学效果。教学的主要场所是课堂，要想让学生在心理健康教学中促进身心健康和谐发展，学到更多知识，构建小学心理健康高效课堂就显得尤为重要。教师要针对当前小学心理健康课堂上的各种现象及问题提出有效措施，构建高效课堂。
一、建设优秀师资队伍，增强教师专业素养
在小学心理教师队伍中，年轻人占据首要位置，面对这一阶段学生群体，教师与学生间难免产生代沟，由于教学经验缺乏及教学态度不端正，导致小学心理健康课堂教学效率持续低迷。因此，小学心理健康教育教师首要的教学任务是提高自身专业素养，以身作则为学生树立良好的榜样。心理健康教育教师的专业素养主要体现在课堂教学的教育性与科学性上，在课堂上结合小学生身心发展规律，以学生身心健康发展为教学目标，规划、设计与此相对应的教学活动。教师队伍专业素养的高低决定着素质教育能否实现，因此，优秀的小学心理健康教育教师不仅应当具备提升学生学业成绩和锻炼学生身体素质的能力，还应当用正确的态度对待学生的心理健康问题，不仅要给予学生足够的耐心与恒心，更为重要的是尊重学生人格，努力为学生创造轻松、愉悦、和谐的学习环境。此外，教师还应当紧跟社会与时代步伐，不断更新自己的文化素养与教育观念，对学生富有强烈的责任心，对教育事业保持高度的热情与专注力，与学生构建良好的师生关系，从而提高课堂教学效率，对高校心理健康课堂构建有着巨大的促进作用。
二、制定合理教学目标，尊重学生个体差异性
制定合理教学目标，尊重学生个体之间的差异性是小学心理健康高效课堂构建的有效途径。教学目标是教师进行教学活动的灵魂，支撑着整个教学过程得以顺利开展，同时是高效课堂教学构建的核心。小学阶段是学生形成正确人生观、价值观及思想观的关键时期，因此小学心理健康课堂教学中，教师不能只注重学生学业的提升，需要充分考虑到不同群体学生的自身因素及未来发展方向，根据具体教学对象及教学情况，制定出行之有效的、合理的、科学的教学目标，摒弃传统“生搬硬套”的心理健康教育教学模式。此外，教学目标是评价一堂心理健康课好坏的重要指标之一，如果教学目标的设计难度过高，不仅会严重打击学生学习热情，还会使学生产生挫败感，甚至对心理健康课产生抵触、厌烦情绪，如果教学目标难度过低，难以激发起学生学习斗志，容易失去挑战性，对学生心理健康没有任何帮助。因此，教师要根据小学生身心发展特点设置难易程度适当的教学目标，以此调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣。
三、引导学生主动参与，激发学生学习兴趣
心理健康教育是一门服务于学生、以学生为中心的课程，强调以生为本，促进学生身心健康和谐发展、德智体美全面发展，强调学生主体作用的发挥。心理教育是一门开放性很强的学科，没有太多条条框框约束学生学习，更不需强迫学生学，所以大部分同学都期待上心理健康课，将此当做一门“娱乐课”学习。因此，在小学心理健康课堂教学中，教师不能严厉呵斥与看管学生，剥夺学生上心理健康课的自由权利，否则会适得其反。心理健康教育教师要善于把握好每一堂课的度，不仅不能让学生在课堂教学中肆意妄为，还要让学生获得自由学习的权利，让学生主动参与，有助于构建高效的心理健康课堂。
四、充分运用多媒体技术，为课堂教学增添魅力
现如今是一个科技日新月异、突飞猛进的时代，不仅为生活带来便利，还为学习注入新活力。教师要紧跟时代步伐，将多媒体技术与小学心理健康教育相结合，为心理健康教育增添魅力。具体来讲，在小学心理健康教育中，教师要善于运用多媒体技术为学生制作出多姿多彩的教学课件，以视频、图片、文字等多种形式向学生呈现教学内容，不仅能加深学生对教学知识内容的印象，还有利于培养学生正确的人生观与价值观，具备明辨是非的能力。另外，教师应适时播放与教材内容有关的视频或影像，吸引学生注意力，激发学生学习心理健康教育的兴趣，有效提高课堂教学效率，有利于高效心理教育课堂构建。
总之，心理健康教育是确保学生幸福生活的基础，因此，课堂教学中，教师需要不断提高自身专业素养，并不断探索与灵活应用各种各样的教学手段，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣，建立和谐师生关系，构建小学心理健康高效课堂，促进学生身心健康和谐与德智体美全面发展。
参考文献：
[1]纪新平.浅谈构建小学数学高效课堂的有效策略[A].《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2016：2.
[2]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014，10：245.
[3]張继慧.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015，33：103.
[4]靳永.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015，36：122.